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“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是：A．蚯蚓是有氧呼吸的生物B．蚯蚓喜欢生活在水中C．蚯蚓不能生活在水中D．蚯蚓能预报天气变化
题目
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是：
A．蚯蚓是有氧呼吸的生物
B．蚯蚓喜欢生活在水中
C．蚯蚓不能生活在水中
D．蚯蚓能预报天气变化
相似考题
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第1题：
材料：
教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物”
学生：“因为它们都会叫。”
教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!”
学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”
教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗”
学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”
教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物”
学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”
教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”
问题：
(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。
(2)贯彻该原则有哪些要求答案：解析：(1)上述课堂教学活动采用了启发性原则。 启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
在上述课堂教学活动．中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义的自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。
(2)贯彻启发性原则的要求有：
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。 -
第2题：
下列生物中属于单细胞生物的是（）
- A、蚯蚓
- B、蚂蚁
- C、大豆
- D、变形虫
正确答案:D -
第3题：
在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中培养乳酸菌、草履虫、蚯蚓、苔藓几种生物，存活时间最长的是（）。
- A、乳酸菌
- B、草履虫
- C、蚯蚓
- D、苔藓
正确答案:A -
第4题：
下列生物中，不属于分解者的是（）
- A、蜣螂
- B、蚯蚓
- C、蘑菇
- D、苔藓
正确答案:D -
第5题：
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语说明的生物现象是（）
- A、遗传
- B、变异
- C、生殖
- D、发育
正确答案:A -
第6题：
下列生物中是土壤中最活跃的生物是：（）
- A、蚯蚓
- B、原生动物
- C、细菌
- D、植物根系
正确答案:B -
第7题：
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是（）
- A、蚯蚓是有氧呼吸的生物
- B、蚯蚓喜欢生活在水中
- C、蚯蚓不能生活在水中
- D、蚯蚓能预报天气变化
正确答案:D -
第8题：
单选题“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谚语说明的生物现象是（ ）A蚯蚓是有氧呼吸的生物
B蚯蚓喜欢生活在水中
C蚯蚓不能生活在水中
D蚯蚓能预报天气变化
正确答案： A解析：
D项，蚯蚓喜欢穴居在低湿疏松的泥土里，若从土里出来活动，则表明空气中水汽多，气压低，这是暴雨的征兆。 -
第9题：
单选题“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谙语说明的生物现象是（）A蚯蚓是有氧呼吸的生物
B蚯蚓喜欢生活在水中
C蚯蚓不能生活在水中
D蚯蚓能预报天气变化
正确答案： A解析： 蚯蝴喜欢穴居在低湿疏松的泥土里，如果从土里出来活动，则表明空气中水汽多，气压低，这是有暴雨的征兆。故选D。 -
第10题：
问答题简述蚯蚓的形态结构和生物学特性。正确答案： 外部形态；蚯蚓是一类身体呈圆筒形的陆行蠕行动物，前部相对较粗，后部较细，整个身体有许多体节构成，体节的数目因种而异，一般在60-300间变动。
第1节：围口节 前背部有一突起称口前叶，
功能：掘土、触觉、嗅觉、摄食。
第3-12节 ：环带，与生殖有关，性成熟后出现（生殖带）形状似戒指状圆环，颜色乳白色，米黄色，肉红色，红棕色，生殖孔位于环带腹面（雌性1-2对，雄性1-2个）雌雄同体，异体交配。
刚毛：蚯蚓的运动器官（除第1节后最后几节外其余均有刚毛，每节4对）。解析： 暂无解析 -
第11题：
在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸湿的湿棉球轻擦蚯蚓体表。使体表保持湿润。这样做的目的是( )。
A.有利于蚯蚓的运动
B.有利于蚯蚓正常呼吸
C.便于蚯蚓留下运动痕迹
D.保持蚯蚓身体的柔软性答案：B解析：蚯蚓用体壁呼吸，体壁上毛细血管和体壁黏液上的氧气进行气体交换，所以保持体壁的湿润有利于蚯蚓的呼吸作用。 -
第12题：
下列关于动物行为与天气变化关系的谚语中，不正确的是（）。
- A、喜鹊枝头叫，出门晴天报
- B、蛤蟆哇哇叫，大雨就要到
- C、小狗乱打架，出门防雷打
- D、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻
正确答案:C -
第13题：
气象俗语“蚯蚓往上爬，雨水乱如麻”是什么现象？
正确答案:气象俗语“蚯蚓往上爬，雨水乱如麻”是地震自然现象。 -
第14题：
在观察蚯蚓运动的过程中，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，这样做的意义是（）
- A、有利于蚯蚓自由蠕动
- B、因为蚯蚓通过体表吸收水分
- C、维持蚯蚓正常的呼吸
- D、维持蚯蚓体内的水分的平衡
正确答案:C -
第15题：
小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将蚯蚓放回土壤中了，而是将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死去了，造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（）
- A、蚯蚓饥饿而死
- B、蚯蚓是地下穴居动物，怕光
- C、无法呼吸，窒息而死
- D、蚯蚓干渴而死
正确答案:C -
第16题：
“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”这句气象谙语说明的生物现象是（）
- A、蚯蚓是有氧呼吸的生物
- B、蚯蚓喜欢生活在水中
- C、蚯蚓不能生活在水中
- D、蚯蚓能预报天气变化
正确答案:D -
第17题：
问答题师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤。 师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可它也是动物啊！ 生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。 师：鱼可不会爬、不会走，只会在水里游动；鸟会飞，它们不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物都叫动物。 师：对了。能活动的生物叫动物；可是飞机会飞，是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的；它没有生命，是人造的，不是动物。 师：对了，能自己活动的生物才叫动物。…… 在这一教学片断中，该教师贯彻了哪些教学原则？请联系上述教学片断情况进行分析。正确答案： “动物”概念教学片段中教师运用教学原则的情况分析符合：启发性原则；理论联系实际原则；循序渐进原则。解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中培养乳酸菌、草履虫、蚯蚓、苔藓几种生物，存活时间最长的是（）。A乳酸菌
B草履虫
C蚯蚓
D苔藓
正确答案： D解析： A项，乳酸菌是一种严格厌氧菌，在有氧的条件下，乳酸菌是不能生活的。在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中，正适合培养乳酸菌； B项，草履虫属于单细胞动物，在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中，靠表膜呼吸消耗水中的氧气，最终密闭系统中因缺氧而死亡： C项，蚯蚓靠潮湿的体壁呼吸空气中的氧气，在黑暗密闭系统中因缺氧很快就会死亡： D项，黑暗密闭系统中没有光照，苔藓不会产生氧气，反而会进行呼吸，消耗氧气，所以等密封系统内的氧气消耗完后就会死亡。故选A。 -
第19题：
单选题“种地选好种，一垄顶两垄”，这句农业谚语说明的生物现象是：A适者生存
B变异
C遗传
D生殖
正确答案： B解析：