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简述教育政策评价的标准．
题目
简述教育政策评价的标准．
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
(1)发展性标准；
(2)效益标准；
(3)效率标准；
(4)教育政策回应度．
(1)发展性标准；
(2)效益标准；
(3)效率标准；
(4)教育政策回应度．
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第1题：
在教育政策体系中，()是最基本、最重要的教育政策．这些教育政策所要解决的是一个国家教育改革与发展中最关键、最基本的问题．
A．教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策
B．教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策、招生与就业政策
C．教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策
D．教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策、考试与评价政策
正确答案：C
C【解析】在上述教育政策体系中，教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策是最基本、最重要的教育政策．这些教育政策所要解决的是一个国家教育改革与发展中最关键、最基本的问题．
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第2题：
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生参与探究性活动过程的表现”．应重点评价哪些方面答案：解析：在评价学生参与探究性活动过程的表现时，应重点评价学生： (1)能否提出地理问题；
(2)能否通过阅读地图、图表等以及通过实地观测与调查等方式或用其他方式收集资料、获得资料；
(3)能否将地理信息资料恰当归类以及将地理信息资料绘制成地理图表以及简单的地图；
(4)能否通过分析地理信息资料得出结论并进行检验；
(5)参与地理观察与观测、调查、实验、讨论等活动的质量。 -
第3题：
（ ）标准是评价教育政策的首要标准。
A.效益
B.效率
C.教育政策回应度
D.发展性答案：D解析：制定和颁布教育政策，目的就是促进教育的发展。所以，发展性标准是评价教育政策的首要标准。 -
第4题：
简述公共政策评价与一般评价活动的区别。
正确答案: （1）公共政策是政府有选择的管理行为。公共政策主题由于其特殊的职能和地位使得它比一般政策具有更大作用范围和更深远的目的。
（2）由于公共政策对利益的分配，是一个动态过程，那么公共政策的实践也必然是一个动态的过程，并会因为时间的推移因势而动。因此，对公共政策的评价就应放到一个比较长的时代和社会背景下进行。
（3）公共政策是对社会公共利益进行选择综合分配和落实的过程，对其进行评价时就要考虑到社会公共利益是否得到了科学有效的分配和落实。 -
第5题：
简述威廉·N·邓恩的政策方案评价标准。
正确答案: 威廉·邓恩在《公共政策分析导论》一书中，把政策方案评价标准分为六类：
(1)效益。效益是指某一特定方案能否实现所期望的目标，政策产出给社会公众带来正面的、积极的福利的程度（2）效率。效率是指特定政策方案投人与产出的比率，它主要是一个量的概念。
（3）充分性。充分性是指特定的政策效益满足引起政策问题的需要、价值或机会的有效程度，它明确了对政策方案和有价值的结果之间关系强度的期望。
（4）公平性。公平性是指效果和努力在社会不同群体中分配的公平程度。
（5）回应性。回应性是指政策满足特定群体的需要、偏好或者价值观的程度。
（6）适当性。适当性是指一项计划的目标和支持这些目标的前提是否站得住脚。 -
第6题：
简述教育政策的特性。
正确答案: （1）政治性和原则性。政治性是教育政策的根本特征，直接反映制定政策的主体自身的利益和要求。原则性是指教育政策的内容必须鲜明地体现政党和国家利益的政治意图，它规定人们应该做什么，不应该做什么，提倡或鼓励什么。
（2）目的性和可行性。教育政策是人们依据一定的需要而制定出来的，是人们主观意识的体现和主观能动性的产物，具有明确的目的性。明确的目的性是教育政策的基本特征，没有目的性的教育政策是不存在的，要使教育政策的目的性变成显示，就要同时考虑教育政策的可行性。
（3）稳定性和间断性。教育政策一经制定公布，在其有效的时间、空间范围内星对的保持不变。
（4）合法性和权威性。教育政策是当和国家依据宪法的授权，为实现人民的教育意志而制定的教育准则。党和国家行为的合宪性决定了它们所颁布的教育政策的合法性，以及由此而具有的权威性。
（5）系统性和多功能性。教育政策的系统性决定了教育政策所指引的行动必然要牵扯到教育事业的各个方面，从而决定了教育政策的功能必定是多方面的，而不是单一零散的。 -
第7题：
国家教育政策的范围是（）
- A、教育体制政策
- B、教育经费政策
- C、教育评价政策
- D、教育人员政策
- E、教育质量政策
正确答案:A,B,D,E -
第8题：
简述管理贸易政策评价？
正确答案: 管理贸易是在战后贸易自由化大趋势下，面对新贸易保护主义的压力而出现的贸易体制。其目标是在自由贸易的原则基础上，协调相互之间的贸易关系，均分贸易利益，促进各方发展。作为一种新的贸易体制，它将对世界经济贸易的发展产生巨大的影响。具体表现在：
①纯粹的自由竞争让位于有组织的自由竞争或不完全的自由竞争。
②自由贸易政策与保护贸易政策将让位于管理贸易政策。
③国家之间经济利益的连带性和包容性增强。
④国家的经济实力成为参与国际竞争、参与国际贸易利益分配的主要筹码。 -
第9题：
教育评价的根本依据是（ ）。
- A、教育政策
- B、教育内容
- C、教育目标
- D、教育对象
正确答案:C -
第10题：
多选题国家教育政策的范围是（）A教育体制政策
B教育经费政策
C教育评价政策
D教育人员政策
E教育质量政策
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述威廉·N·邓恩的政策方案评价标准。正确答案： 威廉·邓恩在《公共政策分析导论》一书中，把政策方案评价标准分为六类：
(1)效益。效益是指某一特定方案能否实现所期望的目标，政策产出给社会公众带来正面的、积极的福利的程度（2）效率。效率是指特定政策方案投人与产出的比率，它主要是一个量的概念。
（3）充分性。充分性是指特定的政策效益满足引起政策问题的需要、价值或机会的有效程度，它明确了对政策方案和有价值的结果之间关系强度的期望。
（4）公平性。公平性是指效果和努力在社会不同群体中分配的公平程度。
（5）回应性。回应性是指政策满足特定群体的需要、偏好或者价值观的程度。
（6）适当性。适当性是指一项计划的目标和支持这些目标的前提是否站得住脚。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）标准是评价教育政策的首要标准。A效益
B效率
C教育政策回应度
D发展性
正确答案： C解析： 制定和颁布教育政策，目的就是促进教育的发展。所以，发展性标准是评价教育政策的首要标准。 -
第13题：
简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“对‘过程与方法’的评价”这一评价建议的理解。(从评价目标、评价内容等方面思考)答案：解析：《义务教育地理课程标准(2011年版)》的评价建议。 过程与方法的评价．应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运用的情况为基本目标。
在评价学生参与探究性活动过程的表现时，应重点评价学生：(1)能否提出地理问题；(2)能否通过阅读地图、图表等以及通过实地观测与调查等方式收集资料、获得资料；(3)能否将地理信息资料恰当归类和将地理信息资料绘制成地理图表以及简单的地图；(4)能否通过分析地理信息资料得出结论并进行检验；(5)参与地理观察与观测、调查、实验、讨论等活动的质量。
在评价学生地理方法的掌握与运用情况时，应注重对学生地理观察、区域分析与综合、地理比较、地理实验等常用地理方法的领悟、掌握状况和运用水平进行评价。 -
第14题：
简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“评价的实施’’这一评价建议的理解。
(从评价方式等方面思考)答案：解析：(1)评价应注重过程性评价，把评价渗透到地理教学过程的各个环节之中．克服“一张考卷定终身”的弊端。应对学生的答问、演讲、绘图、读图与分析、观察与观测、调查、制作等各种活动都进行评价．使评价过程变为教育过程。 (2)由于学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异以及各种评价方法存在的不足．因而评价应采取多种方法。
(3)要重视多元评价，调动学生自评和互评的积极性，鼓励学生主动参与评价：要对学生学习的全过程进行综合评价，而不是一次性的、部分内容或部分项目的评价。地理学习评价应采用评语和等级、评分相结合的方式。 -
第15题：
政策效果的评价分析要研究的问题有（）
A按何种标准去评价政策的实施效果与影响？
B由谁去评价政策效果？用什么方法进行政策评价？
C政策修改过程
D政策评价的结果是什么？
A,B,D
略 -
第16题：
简述教育评价与教育督导的异同。
正确答案: 教育评价和教育督导既有联系又有区别。其联系表现为：教育评价是教育督导的重要环节和手段，因此，
一是两者基本目的和过程一致，都是为加强对教育工作的科学管理，全面落实党的教育方针，全面 提高教育质量，全面实现教育的功能，两者都必须在客观搜集被评信息基础上进行价值判断，反馈评价信息，指导被评者改进和提高工作质量；
二是两者活动的基本依据一致，评价和督导活动都必须以党和国家的教育方针、政策、法规为基本依据。
教育评价与教育督导的区别主要表现在以下方面：
一是对象的范围不完全相同。
二是主体不完全一致。
三是对结果使用的要求不同。 -
第17题：
英国教育标准局的主要任务是制定评价标准、有关政策和计划，监督督导工作质量，制订并监督督学的培训计划。
正确答案:正确 -
第18题：
简述教育政策在教育管理中的作用。
正确答案: （1）教育管理的政策导向
第一，在社会转型期，教育政策常常成为教育管理的指路灯；
第二，教育政策为协调教育的内外关系做出了具体规定；
第三，教育政策直接或简介作为教育管理的手段和方式；
第四，教育政策对课程管理的调控作用。
（2）教育管理时间检验和完善教育政策
教育政策制定出来以后必须付诸实践，才能发挥作用，而这种事实主要是通过具体的教育管理行为体现出来的。教育管理不仅能起到检验教育政策的作用，还能起到深化和完善教育政策的作用。
（3）教育政策与校长工作
第一，教育政策是校长取得主管学校资格的重要依据；
第二，教育政策规范校长的办学行为；
第三，教育政策引导和启发校长制定学校的规章制度。
（4）教育政策与教育管理的错位
第一，有了政策，却不去执行，即教育管理工作不到位；
第二，有了实践，却没有相应的政策支持，即教育政策的滞后。 -
第19题：
简述教育评价的三类标准。
正确答案: （1）职能标准。
（2）职责标准。
（3）素质标准。 -
第20题：
简述政策评价的程序和要求。
正确答案: （1）建立评价组织
（2）选择评价对象
（3）制定评价方案
（4）搜集信息资料
（5）分析研究信息资料
（6）写出评价报告。 -
第21题：
（）标准是评价教育政策的首要标准。
- A、效益
- B、效率
- C、教育政策回应度
- D、发展性
正确答案:D -
第22题：
多选题政策效果的评价分析要研究的问题有（）A按何种标准去评价政策的实施效果与影响？
B由谁去评价政策效果？用什么方法进行政策评价？
C政策修改过程
D政策评价的结果是什么？
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育评价的三类标准。正确答案： （1）职能标准。
（2）职责标准。
（3）素质标准。解析： 暂无解析