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生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观

题目

生态主义课程的表现形式有()。

A.多元文化教育课程

B.生态政治课程观

C.国际理解教育

D.开发教育

E.后现代课程观

相似考题

1.课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】A．实用主义课程观B．人文主义课程观C．经验主义课程观D．科学主义课程观

2.教师资格考试:能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是(能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( A.课程是知识　　B.课程是计划　C.课程是经验　　D.课程是活动

3.哪本书的出版标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来?()A.《课程编制》B.《课程》C.《课程与教学的基本原理》D.《后现代课程观》

4.现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观

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  • 第1题：

    课程设计反映了课程设计者的()。

    A.知识观

    B.课程观

    C.教育观

    D.儿童观


    参考答案：BCD

  • 第2题：

    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.缔造取向的课程实践观
    C.民主化的课程政策观
    D.回归生活的课程生态观

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.回归生活的课程生态观
    C.缔造取向的课程实践观
    D.民主化的课程政策观

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：A
    解析：

  • 第6题：

    主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：D
    解析：

  • 第7题：

    生态主义课程的表现形式有：（）。

    A多元文化教育课程

    B生态政治课程观

    C国际理解教育

    D开发教育

    E后现代课程观


    A,B,C,D,E
    略

  • 第8题：

    多元文化教育最终要通过（）来实现。

    • A、社区教育
    • B、价值观教育
    • C、家庭教育
    • D、课程与教学

    正确答案:D

  • 第9题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、缔造取向的课程实践观

    正确答案:D

  • 第10题：

    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

    • A、人文主义课程观
    • B、科学主义课程观
    • C、知识本位课程观
    • D、能力本位课程观

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）
    A

    科学与人文整合的课程文化观

    B

    回归生活的课程生态观

    C

    民主化的课程政策观

    D

    缔造取向的课程实践观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）
    A

    科学与人文整合的课程文化观

    B

    回归生活的课程生态观

    C

    缔造取向的课程实践观

    D

    民主化的课程政策观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    综合实践活动课程对教育的价值体现在()。

    A.重建课程观

    B.重建教学观

    C.重建学习观

    D.重建教育观


    正确答案:ABC

  • 第14题：

    当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　）

    A.回归生活的课程生态观
    B.全人发展的课程价值取向
    C.缔造取向的课程实践观
    D.民主化的课程决策观

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.回归生活的课程生态观
    C.民主化的课程政策观
    D.缔造取向的课程实践观

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    提倡发现法教学的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：D
    解析：

  • 第17题：

    主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。

    A学科课程观

    B经验课程观

    C活动课程观

    D目标课程观


    A
    略

  • 第19题：

    现代课程的基本理念有：（）。

    A全人发展的课程价值取向观

    B科学与人文相结合的课程文化观

    C回归生活的课堂生态观

    D均衡化的课程设计观

    E缔造取向的课程实施观

    F民主化的课程政策观


    A,B,C,D,E,F
    略

  • 第20题：

    国际理解教育课程本质上是“（）”教育价值观的体现。


    正确答案:多元主义

  • 第21题：

    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程政策观

    正确答案:D

  • 第22题：

    联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。

    • A、知识主义价值观
    • B、多元主义价值观
    • C、精英主义价值观
    • D、经验主义价值观

    正确答案:B

  • 第23题：

    多选题
    生态主义课程的表现形式有：（）。
    A

    多元文化教育课程

    B

    生态政治课程观

    C

    国际理解教育

    D

    开发教育

    E

    后现代课程观


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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