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课程改革就是将课程中陈旧的不合理的部分改变为新的能适应社会、文化、儿童以及教育客观情况的特殊过程。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

课程改革就是将课程中陈旧的不合理的部分改变为新的能适应社会、文化、儿童以及教育客观情况的特殊过程。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是()A、幼儿园课程要适合儿童发展。B、幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。C、幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。D、幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。E、幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。

2.2001年启动的课程改革是新旧教材的替换，同时也是一次以课程为核心的波及整个教育领域乃至全社会的系统改革，是一场课程文化的革新，是教育观念与价值的转变。()

3.小学课程设计的最终目的是（ ）。 A、 将优秀的文化成果传授给学生 B、 实现爱国教育 C、 实现教育目的和学校培养目标 D、 使儿童学会学习，学会适应社会

4.小学课程设计的最终目的是（ ）。A．将优秀的文化成果传授给学生B．实现爱国教育C．实现教育目的和学校培养目标D．使儿童学会学习，学会适应社会

更多“课程改革就是将课程中陈旧的不合理的部分改变为新的能适应社会、文化、儿童以及教育客观情况的特殊 ”相关问题

  • 第1题：

    制约课程改革的三大因素是（ ）。
    A.政治、经济、文化
    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
    C.社会、知识、儿童
    D.教育目的、教育理念、课程理论


    答案：C
    解析：
    社会、知识JL童是制约课程改革的三大因素。

  • 第2题：

    制约课程开发的三大因素是( )。


    A.政治、经济、文化

    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论

    C.社会、知识、儿童

    D.教育目的、教育理念、课程理论

    答案：C
    解析：
    制约课程开发的主要因素为社会、知识、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。

  • 第3题：

    在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

    A认知加强

    B特殊治疗

    C生存技能

    D普通学前教育


    D
    略

  • 第4题：

    制约课程开发的三大因素是( )。

    A.政治、经济、文化
    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
    C.社会、学科特征、儿童
    D.教育目的、教育理念、课程理论

    答案：C
    解析：
    制约课程开发的主要因素为社会、学科特征、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。

  • 第5题：

    小学课程设计的最终目的是（ ）。

    A.将优秀的文化成果传授给学生
    B.实现爱国教育
    C.实现教育目的和学校培养目标
    D.使儿童学会学习，学会适应社会

    答案：C
    解析：

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