学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏,这种归因属于()。
A.内部、不稳定、可控
B.内部、稳定、可控
C.外部、稳定、不可控
D.外部、不稳定、不可控
第1题:
有人把学业失败的原因说成是运气不好,这种归因属于( )。
A.内部稳定性的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定性的归因
D.内部而不稳定的归因
第2题:
学生把自己考试成绩差的原因归因为试题太难太偏,这种归因属于( )。
A.内部、不稳定、可控
B.外部、稳定、不可控
C.内部、稳定、可控
D.外部、不稳定、不可控
第3题:
一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于( )。
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因
第4题:
第5题:
把失败归因为自己的努力不够,属于什么归因()
第6题:
有人认为“学习成绩不好,就是因为自己能力差”,这种归因属于()。
第7题:
一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏,这种归因属于()。
第8题:
把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。
第9题:
内部、不稳定的归因
外部、不稳定的归因
内部、稳定的归因
外部、稳定的归因
第10题:
内部、稳定、不可控的归因
外部、稳定、可控的归因
内部、不稳定、可控的归因
外部、不稳定、不可控的归因
第11题:
内部的、稳定的、可控的
外部的、不稳定的、不可控的
内部的、不稳定的、不可控的
内部的、不稳定的、可控的
第12题:
外部稳定归因
外部不稳定归因
内部稳定归因
内部不稳定归因
第13题:
某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是()的.
A.内部—稳定—可控
B.内部—不稳定—不可控
C.外部—稳定—可控
D.外部—不稳定—不可控
第14题:
在教学中,教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式,即( )。
A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因
第15题:
第16题:
第17题:
在学习上缺乏自信心的学生,常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于()
第18题:
学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏,这种归因属于()
第19题:
某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大,这种归因属于()。
第20题:
内部;不稳定;可控的
外部;稳定;不可控的
内部;稳定;可控的
外部;不稳定;不可控的
第21题:
外部、不可控和不稳定归因
外部、可控和稳定归因
外部、不可控和稳定归因
外部、可控和不稳定归因
第22题:
外部,不可控和不稳定归因
外部、可控和稳定归因
外部、不可控和稳定归因
外部、可控和不稳定归因
第23题:
稳定、外在、不可控制归因
稳定、外在、可控归因
不稳定、外在、不可控制归因
不稳定、外在、可控归因