第1题:
人类的未知领域并非一个闭合的圆圈,而可能是在许多维度上呈开放型的无限空间。人类知识的积累,实际上是在这个无限空间里不断向更广阔更深邃处延伸的过程。无论对人类全体还是对每个个体而言,知识的增长都意味着所知更多、面临的未知领域更大。
这段话主要想说明的是( )
A.人类永远面临知识贫乏的困境
B.人类应该努力丰富知识宝库
C.人类永远面对探索未知的挑战
D.人类应该更加敬畏求知领域
第2题:
第3题:
第4题:
海域同其它任何资源一样,都是()的,而人类的生产生活对资源的需求是()的。
第5题:
哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的,认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式,而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
第6题:
人类的命运(也包括每个人个人的命运)都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。
第7题:
人类文明的演进过程,实际上就是人类对自然界不断变化适应和学会尊重自然的过程。
第8题:
动物药知识的积累是通过人类的()活动而逐渐认识的。
第9题:
对
错
第10题:
对
错
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
()就是指学生真正按照自己的愿望,学自己想学、爱学的东西,广泛汲取知识营养,在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游,不断扩充、丰富自己的知识内涵。
第17题:
假说(设想、猜想)是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑,或者用这个逻辑构建新的知识。
第18题:
知识是积累性的,人类历史上每一次突破性的重大发现在很大程度上都是前人研究成果的继续延伸。
第19题:
在一个既定的资源条件下,人类生产的产品产量是无限的。
第20题:
人类的未知领域并非一个闭合的圆圈,而可能是在许多维度上呈开放型的无限空间。人类知识的积累,实际上是在这个无限空间里不断向更广阔更深邃处延伸的过程。无论对人类全体还是对每个个体而言,知识的增长都意味着所知更多、面临的未知领域更大。这段话主要想说明的是()。
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
知识
主观能动性
智慧
以上都不是