孔茨从抽象到具体把计划分成一种层次体系,最具体的是( ) 。
A.使命
B.政策
C.方案
D.预算
1.小学生思维的发展变化过程的特点是( )A.从具体到抽象,既有连续性又有阶段性B.从抽象到具体,既有连续性又有阶段性C.从具体到抽象,具有连续性D.从具体到抽象,具有阶段性
2.孔茨和韦里克把计划分成层级体系,其中决定组织性质,决定此组织区别于彼组织的标志是()A.政策B.目标C.程序D.目的或使命
3.公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。A.由具体到形象,再由形象到具体B.由形象到具体,再由具体到形象C.由具体到抽象,再由抽象到具体D.由抽象到具体,再由具体到抽象
4.一般说来,东方人思维方式的特点是( ).A.从整体到局部B.从抽象到具体C.从局部到整体D.从具体到抽象
第1题:
A从具体到抽象
B从抽象到具体
C从抽象到实践中的具体
D从抽象到思维中的具体
第2题:
第3题:
在计划的层次体系中最具体的是()。
A.政策
B.预算
C.使命
D.战略
第4题:
A.自顶向下、从具体到抽象
B.自顶向下、从抽象到具体
C.自底向上、从具体到抽象
D.自底向上、从抽象到具体
第5题: