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更多“试述市场经济对教育社会的影响。 ”相关问题
  • 第1题:

    试述教育的社会流动功能的内容及对个人社会流动的作用。


    答案:
    解析:
    (1)教育的社会流动功能的含义教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。教育的社会流动功能,按其流向可分为横向流动功能和纵向流动功能。教育的社会横向流动功能,是指社会成员因受教育和训练,能够在社会区域、职业岗位与社会组织中作水平的流动,即可以根据社会需要,结合个人的意愿与可能条件更换工作地点、单位、任务,改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位。教育的纵向流动功能是指社会成员因受教育的培养和筛选,能够在社会阶层、科层结构作纵向的提升,包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级,改变了其社会层级地位和作用。教育之所以具有社会流动功能,是因为通过教育可以提高人的学历、能力和人格,创造了能够流动的条件和可能。关于教育的社会流动功能,有代表性的有筛选理论和劳动力市场划分理论。(2)教育的社会流动功能的历史发展教育的社会流动功能也是随着时代的发展而发展的。在古代社会,教育的社会流动功能只能在统治阶级内部一个较小的范围中进行,到了现代社会,随着教育的迅猛发展、不断普及与提高,教育的社会流动功能变得越来越重要这一功能的充分发挥,使社会成员的职业岗位与社会地位从决定于政治权力、物质财富,逐步转移到决定于个人的素质,显然是一种巨大的历史进步。(3)教育的社会流动功能在当代的重要意义人们期望改变个人现状、获得更好的生存和发展空间,这不仅需要个人长期艰苦而有创造性地努力奋斗,而且必须通过一定的社会途径。自古以来,这些途径主要有:从军建功、从商致富、务工谋生、读书做官。其总体格局延续至今并没有根本的变化。然而,其中教育的社会流动功能的地位和作用则随着社会的发展变革而日益提升,对个人的社会流动起着重要作用:①教育已成为现代社会中个人社会流动的基础因为在今天无论是参军、打工,或是经商,要在社会上生存、生活、流通,就必须具有一定的文化、技术和品质,也就是必须接受基础教育或义务教育。我们必须认识到:“基础教育”是必不可少的“走向生活的通行证”,它使享受这一教育的人能够选择自己将要从事的职业,参与建设集体的未来和继续学习。②教育是社会流动的主要通道在今天我国农村,年轻一代成功地进行社会流通,尤其是纵向流通,只有经过教育,甚至只有经过优质的高等教育才能实现。③教育的社会流动功能关乎人的发展权利的教育资源分配问题由于教育具有社会流动功能,在社会成员的就业和社会地位提升中起着非常重要的作用,使得优质教育资源的获得成为一种激烈竞争,其突出表现就是“学历主义”抬头,“片面追求升学率”现象愈演愈烈,教育机会均等的呼声强烈,对教育流动功能的认识分歧也日益激化。有关教育竞争的争论一方认为它使得个人通过个人奋斗获得好的教育机会,从而获得好的职业岗位和较高的社会地位,是社会进步的条件和表征,另一方认为教育竞争必然强化教育的功利主义倾向,导致个性发展的扭曲,促进社会差别扩大,貌似公平实质上是社会不平等再生产的手段。

  • 第2题:

    试述经院哲学对西欧教育的影响。
    经院哲学对西欧教育的影响,主要有如下几个方面:
    (1)直接促进了中世纪大多德的哲学进入大学以及经院哲学和经院哲学家的推动,注重理性发展和思维训练,成为中世纪后期西欧大学教育的普遍特征。
    (2)经院哲学的思维方法,不仅是学术研究的方法,同时也是一种训练思维的方法和教学的方法。
    (3)经院哲学内部不同派别的论争,促进了学术的自由探讨,从而有助于大学教育的健康发展。在经院哲学家中,由于思想认识的不同,形成了“唯名论”、“唯实论”和“概念论”关于一般和个别关系之争。因为经院哲学家大多在大学任教,这种争论主要在大学讲坛上进行,客观上为大学形成教学自由、研究自由的风气,创造了有利条件,也有助于大学职能的转变,也为中世纪大学摆脱狭窄的“职业”教育产生有益的影响。

  • 第3题:

    试述宋代儒学的变化状况及对教育的影响。
    宋朝建国后,在统治策略上从重视“武功”改变为重视“文治”。把尊孑L崇儒作为治国的指导思想。宋王朝在尊孔崇儒的同时,对佛教采取保护政策,把佛学作为辅助儒学的统治工具。而道教是宋朝第二宗教,道教虽不直接参与政治,但享有一些特权。宋代在儒学发展历程中,有一重要的变化,就是理学的产生。由于宋代阶级斗争,民族矛盾的复杂性,宋王朝统治者推行儒、释、道三教融合的政策,为儒学改造和发展提出了新的方向。周敦颐首先提出吸收佛、道人儒学的理论,成为理学的鼻祖。按着经过张载、二程的发展奠定了理学的基础。在理论上加以总结,集其大成的则是朱熹。嘉定五年把《论语集注》、《孟子集注》列入官学,作为法定教科书。理宗在宝庆三年下诏:“朕观朱熹集注《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》,发挥圣贤蕴奥,有利治道。”“特赠嘉太师,追封信国公”。从此确定了朱熹的历史地位和理学对于巩固封建统治的重要作用,此后,元、明、清各代,均尊奉理学为官方统治思想和文教政策的主要依据。

  • 第4题:

    试述基督教教育对中世纪教育的负面影响。
    基督教教育的负面影响主要表现在以下几个方面:
    (1)它导致了中世纪教育思想的贫乏。教育思想渗透了神学的性质,使得由古代教育发展而来的优秀的教育思想中断了。
    (2)它导致了学校形式发展的单一。它主要以教会学校为主,延缓了学校形式的变革和发展。
    (3)它导致了教育目的以培养服从和信仰为主,从而在一定程度上扼杀了人类的理性精神。
    (4)它导致了教育内容以宗教教育为主,同时也窒息了其他学科的形成和发展。

  • 第5题:

    试述“自由教育”的实质及其对西方教育的影响。
    自由教育理论是古希腊哲学家亚里士多德提出的,他认为人之所以为高级能力和理性的发展;它以自由学科为基本内容,并且应避免机械的、专业化的训练。他的教育思想对西方教育产生非常大的影响,20世纪30年代以来,先后出现的永恒主义、新托马斯主义等流派的思想都受到亚里士多德的重要影响,他的自由教育的思想和实践,一直都被西方教育家所重视。