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教学思维是应同时具备()这两种思维特性的综合性和创造性,还应既注重教学的整体性又关注教学逐步深入的递进性。A.哲学思维B.艺术思维C.科学思维D.数学思维

题目
教学思维是应同时具备()这两种思维特性的综合性和创造性,还应既注重教学的整体性又关注教学逐步深入的递进性。

A.哲学思维

B.艺术思维

C.科学思维

D.数学思维

相似考题

1.结合教学实践，谈谈怎样培养学生的创造性思维?

2.在教学实践中怎样培养学生的创造性思维?

3.教师在教学中如何突出美术教学评价的整体性和综合性

4.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

参考答案和解析
正确答案:BC
更多“教学思维是应同时具备()这两种思维特性的综合性和创造性,还应既注重教学的整体性又关注教学逐步深入的递进性。 ”相关问题

  • 第1题：

    关于教学实施的过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是（　　）。

    A．以教学目标为导向
    B．灵活调整教学环节
    C．抓住学生思维的火花．深入探究
    D．注重“尖子生”的培养

    答案：D
    解析：
    “注重尖子生”的培养，不符合面向全体学生，平等对待每一位学生的教学理念。

  • 第2题：

    简述创造性思维的特点，在数学教学中如何培养学生的创造性。


    答案：
    解析：
    创造性思维具有如下五个重要特点： ①新颖、独特且有意义的思维活动；
    ②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；
    ③在创造性思维过程中，新形象和新假设的产生有突然性，常被称为“灵感”；
    ④分析思维和直觉思维的统一；
    ⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。
    在数学教学中培养创造性思维：(1)培养归纳、类比能力，鼓励大胆猜想；(2)一题多解，培养发散思维能力：(3)鼓励质疑提问，培养思维的批判性；(4)重视直觉思维能力培养；(5)引入数学开放题；(6)指导学生写数学小论文；(7)多一点耐心和宽容。

  • 第3题：

    创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。


    对

  • 第4题：

    认为教学设计应务求吸引力、感染力，必须充分展示教师的特色和创造性，这是教学设计的（ ）观点；认为教学设计不是一门艺术，而是一门技术，这是教学设计的（ ）观点；认为教学设计就是对教材加以说明、安排、实施、测试和修正的过程，这是教学设计的( )的观点；认为教学设计的中心是发现问题并在此基础上解决问题，将思维尤其是创造性思维摆在重要地位，这是（ )的观点；认为教学设计中既要考虑设计者自身的特点，也要考虑学生的特点，要把人的因素放在教学设计的首要地位，是教学设计的( )的观点；注重教学过程中所


    答案：E D F C B A
    解析：

  • 第5题：

    从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。

    A教学思路

    B教学形态

    C教学思维

    D教学境界


    B
    略

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