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中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。A.教师要有较强的朗读能力B.教师要能够进行科学的朗读指导C.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平D.教师要注意创新诗歌教学活动的设计

题目
中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。

A.教师要有较强的朗读能力

B.教师要能够进行科学的朗读指导

C.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平

D.教师要注意创新诗歌教学活动的设计


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  • 第1题:

    教学《大堰河——我的保姆》,教师将“分析人物形象,体会诗人情感”作为教学目标之一。
    下面对该教学目标分析正确的是( )。

    A.教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
    B.教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
    C.教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
    D.教师认为体会情感是教学最重要的内容

    答案:C
    解析:
    “人物形象与诗人情感”是本诗最大的特色之一,应作为教学目标和教学任务,但体会情感并不是最重要的任务,故A、B、D三项表述错误,排除;C项正确,当选。 @##

  • 第2题:

    教学《大堰河——我的保姆》,教师将“分析人物形象,体会诗人情感”作为教学目标之一。
    下面对该教学目标分析正确的是(  )。

    A、教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
    B、教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
    C、教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
    D、教师认为体会情感是教学最重要的内容

    答案:C
    解析:
    “人物形象与诗人情感”是本诗最大的特色之一,应作为教学目标和教学任务,但体会情感并不能就是最重要的任务,故A、B、D项表述错误,排除;C项正确,当选。

  • 第3题:

    【单选题】语文教学评价,是对语文教学过程与结果对()所发挥的作用进行价值判断的过程。

    A.对学生语文素养发展

    B.对教师教学效果

    C.对学生升学考试

    D.对教师教学风格


  • 第4题:

    阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标:
    (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。
    (2)指导学生初步感受诗歌的“三美”。
    以下对其评析正确的一项是(  )。

    A、两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求
    B、目标一准确切入了诗歌的内容、体现了教师对诗歌的准确理解
    C、目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法,但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习
    D、学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准(实验)》的基本要求是设定教学目标的依据、这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析

    答案:C
    解析:
    【知识点】本题考查教学目标的设定及其依据。
    【答案】C。
    【解析】《普通高中语文课程标准(实验)》中与欣赏文学作品、诗歌阅读有关的教学内容为“学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界”“在阅读鉴赏中.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品”。由此可知,这位教师设置的教学目标远远低于高中学生的认知水平,脱离了《普通高中语文课程标准(实验)》的基本要求,目标一看似切中诗歌的内容,却忽了对这首诗中的“诗思”“诗语”的品析。目标二将他人赏析《再别康桥》时所用的语言和感受设为了此诗的教学目标,而并没有依据学生的学习能力、已有积累及《普通高中语文课程标准(实验)》的基本学习要求设定教学目标。故可知正确答案为C。

  • 第5题:

    2、2008年颁布的(《 》)既有对教师思想行为的要求,也有对职业行为的要求。

    A.中小学教师职业素养规范

    B.中小学教师职业道德规范

    C.中小学教师职业规范

    D.中小学教师规范


    中小学教师职业道德规范