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语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。A.语文教学能力B.语文教学素养C.语文教学目标D.语文教学改革

题目
语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。

A.语文教学能力

B.语文教学素养

C.语文教学目标

D.语文教学改革

相似考题

1.语文教材就是遵循语文教学目标,有作为教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。()此题为判断题(对，错)。

2.确定小学语文教学内容的主要依据有()A.透视语文课程性质，确定教学内容B.分析学习主体，确定教学内容C.教师自主安排教学内容D.研读语文教材，确定语文教学内容E.围绕教学目标要求，确定教学内容

3.叶圣陶先生说:“有了课本或选文,然后养成、培植、训练的工作得以着手”,这句话说明了语文教材是()。A、构成语文课程的基本要素之一B、是课程目标的载体C、教师指导学生学习语文的载体D、学生学习语文的凭借

4.自主,合作,探究的学习方法对语文学习过程的影响,错误的一项是:()A.改变了语文教师的职能。B.引导学生创设融洽和谐的学习氛围。C.为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求。D.优化了语文学习过程。

更多“语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。 ”相关问题

  • 第1题：

    所谓活化语文教学内容，就是对智障学生进行语文教学的教材予以（)，再现理性认识赖以产生的客观对象的形象，并与活生生的生活实际产生联系，为语文课提供具体、生动、形象的教学内容。


    学习情景;学习内容;学习资源;学习方法

  • 第2题：

    下面关于小学语文教材的功能描述正确的是（)

    A．小学语文教材是语文课程目标、语文课程内容的载体

    B．小学语文教材是教师教语文的凭借

    C．小学语文教材是学生学语文的凭借

    D．小学语文教材是民族优秀文化的载体


    示范功能?凭借功能?教育功能?启智功能

  • 第3题：

    3、如何理解语文教师“专业地使用语文教科书”？

    A．教材内容审议。

    B．教学内容开发。

    C．认真仔细地研读课文。

    D．考虑学生实际情况开展语文教学。


    教材内容审议。;教学内容开发。

  • 第4题：

    所谓活化语文教学内容，就是对智障学生进行语文教学的教材予以#（)#，再现理性认识赖以产生的客观对象的形象，并与活生生的生活实际产生联系，为语文课提供具体、生动、形象的教学内容。


    具体化

  • 第5题：

    4、关于“教材内容审议与教学内容开发”的理解，下列表述正确的有哪些？

    A．语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议，并有选择地加以使用。

    B．语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。

    C．语文教师的使命在于教好教材，无需进行太多加工，以免背离课标精神。

    D．所谓教学内容开发，是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境，学生需要“学习什么”的开发，是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。


    教材内容审议:对语文教科所呈现的课程内容,予以学理的审议,并有选择地加以使用。语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。 教学内容开发:对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境,学生需要“学习什么”的开发,是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。

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