第1题:
以下有关学校心理辅导课程的描述中,错误的是()
A心理辅导课程是课程改革的重要补充
B心理辅导课程的目的是解决学生比较严重的心理问题
C心理辅导课程以学生心理发展规律和心理发展需要为前提
D心理辅导课程是以经验为载体,学习方式必须是个体的自觉接纳
第2题:
在学校心理辅导管理中,学校心理辅导工作组的功能是()
A选编心理辅导课程教材,进行心理辅导课程教学
B对各级辅导成员提出要求,了解和评估学校心理辅导工作
C选编心理辅导课程教材、组织培训、指导教研、个案研究、协调各方面的力量
D了解、提供学生心理健康和心理发展水平,参与个别学生心理辅导,指导家庭教育
第3题:
学校心理辅导工作组的功能是()
A选编心理辅导课程教材,进行心理辅导课程教学
B对各级辅导成员提出要求,了解和评估学校心理辅导工作
C选编心理辅导课程教材、组织培训、指导教研、个案研究、协调各方面的力量
D了解、提供学生心理健康和心理发展水平,参与个别学生心理辅导,指导家庭教育
第4题:
学校心理辅导工作的权威是心理辅导课程专职教师。
A对
B错
第5题:
简述学校心理辅导的目标。
一、发展性目标
发展性目标是指通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质,充分开发他们的潜能,促进他们心理健康。
1、帮助学生认识自己、接纳自己。
2、帮助学生学习发展良好的人际关系,培养合群性、同情心。
3、帮助学生适应学校生活环境,热爱学校生活。
4、帮助学生发展其学习能力,培养正确的学习观念,良好的学习兴趣与学习习惯。
5、帮助学生提高承受挫折的能力,培养良好的意志品质。
6、帮助学生在学习、生活中学会调节、控制自己的情绪,经常保持乐观、平和、愉快的心境。
7、帮助学生培养独立自主的精神,懂得对自己的行为要负责。
8、帮助学生培养创造思维与创造精神。
二、防治性目标
防治性目标是指通过对学生心理问题的预防、矫治,进而促进学生心理健康。
1、辅导学习困难的学生,改进他们的学业。
2、辅导有情绪困扰、行为问题的学生,改善他们的情绪,矫正他们的行为。
3、辅导家庭环境不利的学生(包括单亲家庭、离异家庭、寄养家庭及家庭关系紧张等),帮助他们健康成长。
4、辅导学业优秀的学生与智力超常的学生,使他们获得更佳的发展。
5、辅导有心理困扰的学生,促进他们健康成长。
略