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某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合

题目
某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于

A.分析
B.理解
C.评价
D.综合
相似考题

1.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生，班级人数为60人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。

2.20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。A．教学目标分类学B．教育评价分类学C．教育目标分类学D．教育测验分类学

3.简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

4.下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（ ）A．反应B．知觉C．习惯化D．综合

更多“某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于 ”相关问题

  • 第1题：

    美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。

    A:理解
    B:应用
    C:分析
    D:综合
    E:评价

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    知识测评包括六个层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价。

  • 第2题：

    借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）

    • A、博比特
    • B、泰勒
    • C、布鲁姆
    • D、梅杰

    正确答案:C

  • 第3题：

    布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。

    • A、教学策略分类学
    • B、教育目标分类学
    • C、教育评价分类学
    • D、教育测验分类学

    正确答案:B

  • 第4题：

    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。


    正确答案:（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。

  • 第5题：

    在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。

    • A、应用
    • B、综合
    • C、领会
    • D、评价

    正确答案:B

  • 第6题：

    布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。

    • A、交往领域
    • B、动作技能领域
    • C、认知领域
    • D、情感领域
    • E、思维领域

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问答题
    简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。

    正确答案： ⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
    ⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
    ⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
    ⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
    ⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
    ⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
    这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。
    A

    教学策略分类学

    B

    教育目标分类学

    C

    教育评价分类学

    D

    教育测验分类学


    正确答案： B
    解析： 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

  • 第10题：

    单选题
    布鲁姆的（  ）仍然是测验的重要指标体系。
    A

    教育目标分类学

    B

    教学目标

    C

    教学评价

    D

    教育测验


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    填空题
    “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。

    正确答案： 领会
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    思想品德教师在讲授“坚强一课时，要求学生课前搜集有关坚强的古诗句和经典人物事例，目的是让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，进而内化成自己的行为。但是出乎预料的是，这样的作业布置在某种程度上让学生复习了语文课上的重点古诗句，同时内容的搜集和整理对于日后写相关的语文作文也大有裨益。这体现了教育的(    )。
    A

    显性功能

    B

    隐性功能

    C

    经济功能

    D

    文化功能


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。


    正确答案:记忆；领会；应用；分析；综合；评价

  • 第14题：

    简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？


    正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
    第一点：教育目标具有层级结构。
    第二点：教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述，制定教育目标的目的是为了便于操作，为了能够客观地交流与评价。
    第三点：教育目标超越了学科内容。

  • 第15题：

    布鲁姆“教育目标分类学”典型特征有哪些？


    正确答案: ①、教育目标具有层级结构；
    ②、教育目标以学生具体外显的行为陈述；
    ③、教育目标超越了学科内容。

  • 第16题：

    简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。


    正确答案:⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
    ⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
    ⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
    ⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
    ⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
    ⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
    这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。

  • 第17题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）

    • A、认知
    • B、情意
    • C、情感
    • D、心因动作

    正确答案:D

  • 第18题：

    “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。


    正确答案:领会

  • 第19题：

    （）发表了《教育目标分类学——认知领域》。


    正确答案:布卢姆

  • 第20题：

    判断题
    布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

    正确答案： （1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学习《阿里山纪行》后，教师布置了课后作业：现在就你游览过的地方学习本文的写作手法以导游的身份写一篇导游词。对这一作业的布置，评析不恰当的是（）。
    A

    该作业既紧扣文本内容，又训练了学生的写作能力

    B

    该作业设计过于简单，没有说明字数，容易加重学生的负担

    C

    该作业设计紧扣学生的生活实际.容易激发学生的写作兴趣

    D

    该作业设计正确把握了语文课程标准的相关要求


    正确答案： B
    解析： 学生可以自己把握习作的字数，不会成为负担。

  • 第23题：

    问答题
    教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，在该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生，班级人数为60人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。

    正确答案：
    解析：

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