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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的_________与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师_________的活动和间接指导的活动相结合。

题目
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的_________与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师_________的活动和间接指导的活动相结合。

相似考题

1.幼儿教师应如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活?

2.下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是（ ）。 A．时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异 B．尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象 C．教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时司即可 D．建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理

3.《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的一日活动指导有明确的规定,要求教育者将直接指导活动与间接指导活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。()此题为判断题(对，错)。

4.能体现幼儿园一日活动组织的科学、合理性的一项是（ ）。 A．中、大班幼儿在老师提醒、帮助下喝水、入厕 B．要适合幼儿身心发展的特点和能力 C．托班、小班幼儿独立喝水、入厕 D．可以无需符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求

参考答案和解析
答案：
解析：
稳定性直接指导
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  • 第1题：

    《幼儿园教育指导纲要》中说明幼儿在幼儿园的一日活动包括教学活动、生活活动和()

    A.体育活动

    B.自由活动

    C.游戏活动

    D.午休活动


    参考答案：C

  • 第2题：

    科学、合理安排和组织幼儿的一日生活，时间安排应有相当的( )

    A.系统性和灵活性
    B.秩序性和灵活性
    C.稳定性和差异性
    D.稳定性和灵活性

    答案：D
    解析：
    具体参看《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分中的组织与实施中的第九条规定。

  • 第3题：

    幼儿园应对幼儿的饮食、睡眠、游戏、教育活动等进行有序、合理地安排，使幼儿生活有规律，有节奏，（），科学进行。
    动静结合
    略

  • 第4题：

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》突出强调了：（）

    • A、幼儿园教育要以幼儿发展为本，尊重幼儿的人格和权利
    • B、要以游戏为基本活动
    • C、要保教并重
    • D、要关注个体差异

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    《指导纲要》要求科学合理地安排和组织幼儿的一日生活是指（）。

    • A、时间安排合理
    • B、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合
    • C、尽量减少不必要的集体行为和过渡环节
    • D、建立良好的常规

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    填空题
    《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（）和（）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（）；尽量减少不必要的集体行动和（），减少和消除（）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（）。

    正确答案： 稳定性,直接指导,自主选择,自由活动,隐性浪费,过渡环节,消极等待,自我管理
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
    A

    计划性和合理性

    B

    稳定性和灵活性

    C

    计划性和灵活性

    D

    科学性和合理性


    正确答案： D
    解析： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，“科学、合理地安排和组织一日生活”要求：时间安排应有相对的稳定性与灵活性。既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异。

  • 第11题：

    多选题
    《幼儿园教育指导纲要（试行）》突出强调了：（）
    A

    幼儿园教育要以幼儿发展为本，尊重幼儿的人格和权利

    B

    要以游戏为基本活动

    C

    要保教并重

    D

    要关注个体差异


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    《指导纲要》要求科学合理地安排和组织幼儿的一日生活是指（）。
    A

    时间安排合理

    B

    教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合

    C

    尽量减少不必要的集体行为和过渡环节

    D

    建立良好的常规


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“教育活动的组织与实施过程是教师( )地开展工作的过程”。


    A.自主性

    B.创造性

    C.合理性

    D.灵活性

    答案：B
    解析：
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“组织与实施”部分第三条指出，“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。

  • 第14题：

    请简要阐述根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，幼儿园教育活动组织与实施应遵循哪些原则?


    答案：
    解析：
    根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关内容，幼儿园教育活动组织与实施应遵循以下原则： (1)教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行。
    (2)教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
    (3)教育活动的选择应该体现以下原则：首先，教育内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；其次，教育内容既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；最后，教育内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
    (4)教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

  • 第15题：

    科学、合理地安排和组织一日生活，要注意把握以下原则：（）

    • A、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要
    • B、班级老师分工合作，共同管理
    • C、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待
    • D、教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要，以减少和消除“隐性”浪费时间的现象
    • E、建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为

    正确答案:A,C,D,E

  • 第16题：

    我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容相对划分为健康、科学、（）、（）和艺术等五个领域，要求通过五大领域的教育活动对幼儿实施全面发展教育。


    正确答案:社会；语言

  • 第17题：

    如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活？


    正确答案:《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出教师应遵循以下原则合理安排和组织幼儿一日生活：
    （1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
    （2）教师直接指导和间接指导相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
    （3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
    （4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

  • 第18题：

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（）和（）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（）；尽量减少不必要的集体行动和（），减少和消除（）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（）。


    正确答案:稳定性；直接指导；自主选择；自由活动；隐性浪费；过渡环节；消极等待；自我管理

  • 第19题：

    问答题
    如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活？

    正确答案： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出教师应遵循以下原则合理安排和组织幼儿一日生活：
    （1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
    （2）教师直接指导和间接指导相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
    （3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
    （4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“组织与实施”部分，第七条指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。这一条()。
    A

    说明了幼儿园教育组织实施的根本原则

    B

    说明了幼儿园教育活动组织形式

    C

    说明了幼儿园教育活动的含义

    D

    说明了幼儿园教育活动的组织与实施的基本原则


    正确答案： A
    解析： 本题是对《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第三部分“组织与实施”相关内容的考查。在这一部分中，每一条规定都相对应地说明了幼儿园教育工作的组织与实施应注意的一个问题。本题题干中提到了第七条，第七条指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用，这是说明了幼儿园教育活动组织形式。所以本题B选项是正确答案。在具体的幼儿园教育实践过程中，幼儿教师在组织幼儿园活动时并没有固定的形式，而应该是根据具体情况灵活运用各种组织形式。

  • 第21题：

    问答题
    请简要阐述根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导，幼儿园教育活动组织与实施应遵循哪些原则？

    正确答案： 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关内容，幼儿园教育活动组织与实施应遵循以下原则：
    （1）教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行。
    （2）教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
    （3）教育活动的选择应该体现以下原则：首先，教育内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；其次，教育内容既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；最后，教育内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
    （4）教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“教育活动的组织与实施过程是教师（  ）地开展工作的过程”。
    A

    自主性

    B

    创造性

    C

    合理性

    D

    灵活性


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是（　　）。
    A

    时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异

    B

    尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象

    C

    教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时间即可

    D

    建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理


    正确答案： C
    解析：
    教师应把幼儿当作活动的主人，重视幼儿在活动中的主体地位，即幼儿的活动是在教师的指导下，幼儿积极参与，在与物和人交互作用的过程中，促进身体、认知、社会性和情感的发展。教师应将直接指导和间接指导的活动相结合，保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

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