在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些？

我国高等教育中的思想性，主要是指辩证唯物主义和历史唯物主义的思想。科学性与思想性相统一的教学原则，就是要把辩证唯物主义和历史唯物主义的思想融会贯通在学科教学当中，而不是在学科教学的课堂上讲唯物主义的教条。其实，辩证唯物主义的思想是科学思想的哲学总结，它与具体科学理论的关系，是一种抽象与具体、低级与高级的关系。例如，实践是检验真理的唯一标准这个问题，在物理学早期的发展史上，就有着很生动的一些事例。在那个时期，物理学知识还很少，很不完整，人们往往只能根据已知的一些片断的知识，推测事物的本质属性和内在的运行规律，形成了许多的物理假设，构成了当时看来很成功的一些理论。在对物理事实知之不多的情况下，出错的可能性远远高于猜对的可能性。出错的人当中，不少是当时德高望重的一些物理学大师。但是，当新的实验事物证明原有假设的错误时，这些大师们都豪不犹豫地承认了自己的错误，并马上着手修改自己的理论，甚至完全“推倒重来”。有这些前辈大师作榜样，学生就可以充分体会到，“实践是检验真理的唯一标准”是什么意思了。

教学中科学性和思想性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。在教学中贯彻科学性和思想性统一原则的基本要求是： 1、教师要保证教学的科学性;
2、教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;
3、教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;
4、教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考。
（3）启发学生将知识创造性地用于实际。

思想性和科学性相统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。科学性与思想性统一原则的基本要求是：(1)确保教学的科学性。如基本知识要准确无误；适当地引入错误知识作为反例来辨别知识；有争议的问题也要引入教学，开阔学生眼界；用生动的故事引出含有人文性的知识。(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。如发觉人文性的知识，提高思想修养；品德教育贯穿在一切教学中；永不说教。(3)要重视补充有价值的资料、事例或录像。如隐性的知识最有效；重视对知识的领悟；精选故事，触动学生的心灵。(4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。如教师对知识理解的深度决定讲解知识的方式和深度；言传身教。

（1）教师要不断钻研业务，提高自己的学术水平；
（2）努力提高自己的思想水平；
（3）教师要有严谨的科学态度；
充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化的作用，做到教书育人。

科学性与思想性相统一原则也叫科学性与教育性相统一原则，这一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。贯彻此原则的要求：①教师要保证教学的科学性。②结合教学内容的特点，发掘教材的思想性，对学生进行思想品德教育。③要通过各个环节对学生进行思想品德教育，要重视补充有价值的资料、事例或者录像。④不断提高自己的专业水平和思想修养。

科学性和思想性统一原则，是 指教学要以马克思主义为指导，授予学生科 学知识，并结合知识教学对学生进行社会主 义品德和正确的价值观与世界观教育。 我国自古以来提倡"文以载道”，并有 “教书育人”的好传统。今天，社会主义学 校的教学，其科学性与思想性更不可分。一般来说，科学性是思想性的基础，不讲科学性，把错误的知识传授给学生，就是误人子弟，也就谈不上思想性；思想性又是科学性 的灵魂，不讲思想性就影响了科学性，因为 只有以正确的观点、方法，才能揭示事物的 本质与规律，建立科学的知识体系，形成学 生的正确概念。 贯彻科学性和思想性统一原则的基本要 求如下： 第一，保证教学的科学性。 在教学中，教师要以马克思主义的观点 和方法来分析教材，使选择和补充的教学内 容切合时代的需要，反映学科的进步；力求 传授给学生的知识及方法、过程都应当是科学的、准确无误的、富有教益的。 第二，发掘教材的思想性，注意在教学 中对学生进行品德教育。 社会学科具有鲜明的政治思想性，如语 文、历史、政治等都是提高学生思想修养、 进行人生观教育的重要教材；自然学科也蕴 涵着丰富的人文精神，尤其是它所揭示的客 观规律渗透着唯物思想与辩证法，是培养学 生辩证唯物主义思想的重要知识基础。因而 在教学中，如能深人发掘教材内在的思想| 性，结合知识的传授，联系实际，有的放矢 地向学生进行思想教育，就能有力地感染 学生。 第三，要重视补充有价值的资料、事例或录像。 一般来说，教材的思想性寓于科学知识 之中，大都十分内隐，尤其是自然科学。如 果教师对教材马虎处置、照本宣科，不仅教 材的思想性得不到彰显，学生的思想观念受不到触动，而且科学性也将被削弱。如果教 师能深人领悟、吃透教材，根据教学需要补 充一些有价值的资料，包括生动的故事与实 例、经典的格言、动人的录像，情况则大不 一样，将开启学生的心智，震撼学生的心 灵，使他们获益匪浅。 第四，教师要不断提高自己的专业水平 和思想修养。 教学的科学性和思想性主要靠教师来保 障。列宁指出："在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。"所 以，教师必须不断充实与更新知识，提高理 论水平和思想修养。