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教师在进行德育工作时,采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为（ ）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

题目
教师在进行德育工作时,采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为（ ）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

相似考题

1.下面哪项不是处理僵局的技巧()。A、晓之以理的技巧B、动之以情的技巧C、推心置腹的技巧D、巧舌如簧的技巧

2.德育工作可以概括为四句话：晓之以理、______、持之以恒、导之以行。

3.人民调解员在调解中采用的最主要调解方法是“教之以行，动之以情，晓之以理，喻之以法”。()

4.广告拆求至人心,公关诉求至人脑;广告动之以情,公关晓之以理。()此题为判断题(对，错)。

更多“教师在进行德育工作时,采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√
    德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。

  • 第2题：

    “晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”符合（ ）规律。

    A.德育过程
    B.智育过程
    C.心理辅导
    D.美育过程

    答案：A
    解析：
    德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行培养提高的过程，题干描述体现了德育过程是由知、情、意、行四个心理因素构成的。

  • 第3题：

    秘书调解纠纷的基本方法有（）。①宣之以法；②动之以情；③晓之以理；④示之以范

    • A、①②
    • B、②③
    • C、①②③
    • D、①②③④

    正确答案:D

  • 第4题：

    批评时要注重（）。

    • A、切合实际
    • B、动之以情
    • C、晓之以理
    • D、拉近关系

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）

    • A、晓之以理
    • B、动之以情
    • C、持之以恒
    • D、导之以行

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?


    正确答案: 思想品德的形成与发展是知、情、意、行的培养过程。
    1、思想品德是知、情、意、行四个要素组成的。
    2、思想品德的发展是各构成要素协调、统一的发展。

  • 第7题：

    “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

    • A、智育过程
    • B、德育过程
    • C、心理咨询
    • D、教育学生

    正确答案:B

  • 第8题：

    管理者在管理的过程中对下属晓之以理，动之以情，说明思想教育手段具有（）特征。

    • A、目的性
    • B、激发性
    • C、长期性
    • D、灵活性

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    秘书调解纠纷的基本方法有（）。①宣之以法；②动之以情；③晓之以理；④示之以范
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ①②③

    D

    ①②③④


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    当弟弟妹妹犯错时，哥哥姐姐应当做到：要"晓之以理，动之以情"：不要呵斥他们：不要伤害他们的自尊心。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    (2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）
    A

    晓之以理

    B

    动之以情

    C

    持之以恒

    D

    导之以行


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    提高情商,要学会动之以情晓之以理,控制自己,影响他人,主动掌握他人关系的走向。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第14题：

    运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于( )

    A.晓之以理
    B.动之以情
    C.选好示范的榜样
    D.创设良好的教育情境

    答案：D
    解析：
    本题考查常用的教学方法。
    以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。

  • 第15题：

    当弟弟妹妹犯错时，哥哥姐姐应当做到：要"晓之以理，动之以情"：不要呵斥他们：不要伤害他们的自尊心。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    广告拆求至人心，公关诉求至人脑；广告动之以情，公关晓之以理


    正确答案:正确

  • 第17题：

    对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）

    • A、晓之以理；
    • B、动之以情；
    • C、导之以行；
    • D、持之以恒

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    品德培养的策略主要有（）。

    • A、晓之以理
    • B、动之以情
    • C、导之以行
    • D、引起共鸣
    • E、落实行动

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现？（）

    • A、学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律
    • B、学生在活动和交往中形成思想品德的规律
    • C、学生思想内部矛盾转化的规律
    • D、学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    “晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针。

    正确答案： 对。对于道德品质的心理因素而言，道德认识是知识基础，道德情感是动力，道德意志是保证，道德行为是目标和结果。这四个因素相互依存，互为条件。“16字方针”体现了德育过程品德形成的四个因素的关系，是正确的。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。
    A

    智育过程

    B

    心理辅导

    C

    德育过程

    D

    美育过程


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

    正确答案： 思想品德的形成与发展是知、情、意、行的培养过程。
    1、思想品德是知、情、意、行四个要素组成的。
    2、思想品德的发展是各构成要素协调、统一的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    广告拆求至人心，公关诉求至人脑；广告动之以情，公关晓之以理
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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