以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是( )。A.讲述活动拥有一定的凭借物 B.讲述活动具有相对正式的语言情境 C.讲述活动需要调动儿童的多种能力 D.讲述活动的语言是对话语言

第1题：

第2题：

怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？

正确答案: 第一步：感知理解讲述对象；
第二步：运用已有经验讲述；
第三步：引进新的讲述经验；
第四步：巩固和迁移新的讲述经验。

第3题：

能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）

• A、谈话活动
• B、讲述活动
• C、欣赏文学作品
• D、早期阅读

正确答案:B

第4题：

讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。

• A、看图讲述
• B、实物讲述
• C、议论性讲述
• D、情景表演讲述

正确答案:A,B,D

第5题：

讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所（）

• A、非正式语言
• B、正式语言
• C、随便语言
• D、自由语言

正确答案:B

第6题：

关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（）

正确答案:讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性

第7题：

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。

• A、对学前儿童语言发展状况的评价
• B、对学前儿童语言教育活动的评价
• C、对幼儿教师的评价
• D、对学前儿童能力发展的评价

正确答案:D

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

促进学前儿童语言发展的原则要求（）

• A、了解语言教育领域的目标
• B、了解语言教育领域的流程
• C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
• D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动

正确答案:A,C,D

第14题：

学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和（）等几种形式。

• A、前书写
• B、唱歌
• C、对话交谈
• D、绘画

正确答案:C

第15题：

学前儿童讲述活动

正确答案:是指着重培养儿童在相对正式的语境中，独立运用较规范的语言来表达一定内容的语言教育活动。是儿童语言教育活动中的一种重要的组织形式，是一种有目的、有计划、有组织地培养儿童独白语言能力的教育活动。

第16题：

讲述活动是以（）为基本目的。

• A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力
• B、培养儿童对话交流的语言能力
• C、培养儿童阅读故事语言能力
• D、培养儿童注意倾听的语言能力

正确答案:A

第17题：

反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

• A、学前儿童教育总目标
• B、学前儿童语言教育年龄阶段目标
• C、学前儿童语言教育总目标
• D、学前儿童语言教育活动目标

正确答案:C

第18题：

讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？

正确答案: 讲述活动要求儿童学习一种独白语言。独白，是指需要说话的人独立构思和表达对某一内容的完整认识。
独白是一种较为复杂、周密的口头语言表达形式。强调独自表达；强调把自己对命题的感受和看法表达出来，而且这一表达应该是围绕一个中心，内容连贯完整的。
独白语言通常在相对正式的语言交际场合使用，例如自我介绍、小组发言、当众演讲等场合。
构思和组织独白语言，需要一个从独立编码到独立发码的过程，需要调动儿童的多种能力。
独白语言相对于语言能力低下的儿童是有一定难度的，它需要儿童具有多种能力，在语言内容和语言形式方面都有较高的要求。

第19题：

以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）

• A、讲述活动拥有一定的凭借物
• B、讲述活动具有相对正式的语言情境
• C、讲述活动需要调动儿童的多种能力
• D、讲述活动的语言是对话语言

正确答案:D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：