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感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（　　）。A.集合 B.形 C.量 D.数

题目
感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（　　）。

A.集合
B.形
C.量
D.数
相似考题

1.从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的()。A、形的特点B、色的特点C、声的特点D、事物运动变化的特点

2.“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对()。A、小班B、中班C、大班D、学前班

3.儿童最容易感知的量是()。A、粗细B、高矮C、轻重D、大小

4.婴幼儿认知能力包括()等多种能力。A.感知、注意、学习、记忆、思维和想象B.感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C.感知、观察、学习、记忆、思维和想象D.感知、注意、学习、记忆、情绪和想象

更多“感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    不属于幼儿园文学活动特征的是()。

    A、围绕文学作品教学开展活动

    B、整合相关的学习内容、使幼儿更好地认识作品中表现的社会生活、促进幼儿对作品的感知与理解

    C、提供多种与文学作品相互作用的途径

    D、扩展幼儿的词汇量


    参考答案：D

  • 第2题：

    婴幼儿认知能力包括（）等多种能力。

    • A、感知、注意、学习、记忆、思维和想象
    • B、感知、注意、模仿、记忆、思维和想象
    • C、感知、观察、学习、记忆、思维和想象
    • D、感知、注意、学习、记忆、情绪和想象

    正确答案:A

  • 第3题：

    4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。

    • A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示
    • B、能通过数数比较两组物体的多少
    • C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物
    • D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

    正确答案:B

  • 第4题：

    《指南》科学领域中指出：感知常见事物的（）等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

    • A、大小
    • B、多少
    • C、高矮
    • D、粗细

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）。

    • A、加深对艺术事物的理解和认识
    • B、促进幼儿的感知和记忆
    • C、促进幼儿听觉的发育和成熟
    • D、唤起对事物具体形象的记忆和想象

    正确答案:D

  • 第6题：

    幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    关于感知综合障碍的说法，正确的是（）。

    • A、指患者对客观事物不能感知
    • B、指患者对客观事物能感知，但对个别属性产生错误的感知
    • C、感到某亲人的面部大小及比率发生了变化，该症状属于感知综合障碍
    • D、感知综合障碍最常见于癫痫及抑郁症
    • E、常见的感知综合障碍有视物变形症、空间知觉障碍、时间感知综合障碍及非真实感

    正确答案:B,C,E

  • 第8题：

    单选题
    儿童空间维度形容词出现的顺序是（）。
    A

    ①大小②高矮、长短③粗细④高低

    B

    ①大小②高矮、长短③高低④粗细

    C

    ①大小②高低③粗细④高矮、长短

    D

    ①大小②粗细③高矮、长短④高低


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
    A

    多少

    B

    高矮

    C

    大小

    D

    轻重


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是(    )
    A

    引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

    B

    引导幼儿识别常见事物的形状

    C

    和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数

    D

    为幼儿提供“按数取物”的机会


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。
    A

    能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

    B

    能通过数数比较两组物体的多少

    C

    能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物

    D

    能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。
    A

    能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

    B

    能用数词描述事物或动作

    C

    能用简单的图表述简单的数量关系

    D

    会用数词描述事物的顺序和位置


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）

    A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
    B.引导幼儿识别常见食物的形状
    C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
    D.为幼儿提供按数取物的机会

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（）

    • A、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算
    • B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示
    • C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律
    • D、初步理解量的相对性

    正确答案:B

  • 第15题：

    《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

    • A、多少
    • B、高矮
    • C、大小
    • D、轻重

    正确答案:D

  • 第16题：

    5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。

    • A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
    • B、能用数词描述事物或动作
    • C、能用简单的图表述简单的数量关系
    • D、会用数词描述事物的顺序和位置

    正确答案:C

  • 第17题：

    下列描述中符合“感知综合障碍”含义的是（）。

    • A、感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生的变形
    • B、感知周围的人在监视自己
    • C、感知周围的事物像“水中月”“镜中花”
    • D、感觉自己的面孔或体形改变了形状

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    儿童空间维度形容词出现的顺序是（）。

    • A、①大小②高矮、长短③粗细④高低
    • B、①大小②高矮、长短③高低④粗细
    • C、①大小②高低③粗细④高矮、长短
    • D、①大小②粗细③高矮、长短④高低

    正确答案:A

  • 第19题：

    判断题
    幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    下列描述中符合“感知综合障碍”含义的是（）。
    A

    感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生的变形

    B

    感知周围的人在监视自己

    C

    感知周围的事物像“水中月”“镜中花”

    D

    感觉自己的面孔或体形改变了形状


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（）
    A

    能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

    B

    能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

    C

    能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律

    D

    初步理解量的相对性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）
    A

    引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

    B

    引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

    C

    引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

    D

    鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    《指南》科学领域中指出：感知常见事物的（）等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征
    A

    大小

    B

    多少

    C

    高矮

    D

    粗细


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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