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在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了( )A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等 C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等

题目
在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了( )

A.教育起点机会均等
B.教育过程机会均等
C.教育条件机会均等
D.教育结果机会均等
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1.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持主张____________。

2.“提前开始计划”是美国政府为实现教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。()

3.教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张A.不耻下问B.学而不厌C.有教无类D.敏而好学

4.关于教育对象,我国最早提出了有教无类主张的是______________。A.孔子B.墨子C.老子D.庄子E.孟子

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  • 第1题：

    在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。 2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点 体现了（ ）
    A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等
    C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等


    答案：A
    解析：
    在孔子的年代，地位低下或贫穷的人一般是不能接受教育的，但孔子提出“有教无类”思想,主张不 论贵族与平民、国界与华夷皆可人学受教,这就在教育起点上达到了均等。

  • 第2题：

    教育民主化的内涵包括有().

    A.按入学成績分别接受相应的教育
    B.教育起点的机会均等
    C.享受教育资源的机会均等
    D.教育结果的机会均等

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    教育公正首先指（　　）。


    A.入学机会均等

    B.教育过程机会均等

    C.教育结果均等

    D.教育机会均等

    答案：D
    解析：
    教育公正首先指教育机会均等，而教育机会均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等两个方面。

  • 第4题：

    教育机会均等体现了（ ）

    A.教育的终身化
    B.教育的全民化
    C.教育的民主化
    D.教育的多元化

    答案：C
    解析：
    C。教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利。而全民教育指全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。也就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放。考生需准确掌握教育的全民化与教育的民主化的内涵。

  • 第5题：

    主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是（）。

    A美国《国防教育法》

    B日本《确保教育人才法》

    C英国《教育改革法》

    D法国《郎之万—瓦隆方案》


    D
    略

  • 第6题：

    两千多年前，孔子在《论语》中指出，“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”今天看来，孔子的观点仍有其合理性和严谨性。该观点（） ①认识到了公平是效率的重要保证，完全合理 ②忽视了效率是公平的基础和前提，缺乏严谨性 ③主张实现收入分配的公平，具有一定合理性 ④强调收入分配的平均主义，毫无借鉴价值可言

    • A、①②
    • B、②③
    • C、①③
    • D、②④

    正确答案:B

  • 第7题：

    2000多年前，孔子就提出了与（）相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了。

    • A、教育起点机会均等
    • B、教育过程机会均等
    • C、教育条件机会均等
    • D、教育结果机会均等

    正确答案:A

  • 第8题：

    在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）

    • A、教育起点机会均等
    • B、教育过程机会均等
    • C、教育条件机会均等
    • D、教育结果机会均等

    正确答案:A

  • 第9题：

    简述孔子“有教无类”的教育主张。


    正确答案:1）、主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在经济条件和时间上又允许的人都能入学，不论贫富、贵贱以及“国别”，都可有受教育的权利和机会。
    2）、只要诚心求教，潜心问学，都热心教诲，不管他们过去的经历和表现，一视同仁。

  • 第10题：

    问答题
    简述孔子“有教无类”的教育主张。

    正确答案： 1）、主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在经济条件和时间上又允许的人都能入学，不论贫富、贵贱以及“国别”，都可有受教育的权利和机会。
    2）、只要诚心求教，潜心问学，都热心教诲，不管他们过去的经历和表现，一视同仁。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是（）。
    A

    美国《国防教育法》

    B

    日本《确保教育人才法》

    C

    英国《教育改革法》

    D

    法国《郎之万—瓦隆方案》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    教育机会均等包括入学机会均等、（）教育结果的均等。

    正确答案： 教育过程中享受教育资源机会的均等
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    孔子主张“有教无类”体现了（　）的思想。

    A.教育手段
    B.教育管理
    C.教育平等
    D.教育效率

    答案：C
    解析：
    孔子主张“有教无类”，而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育”的主张。这是最初的“教育民主思想”，是人类教育平等思想的发端。

  • 第14题：

    教育民主化的内涵包括有( )。

    A.按入学成绩分别接受相应的教育
    B.教育起点的机会均等
    C.享受教育资源的机会均等
    D.教育结果的机会均等

    答案：B,C,D
    解析：
    教育民主化的内涵的首要条件就是教育机会均等，包括教育起点 的机会均等，享受教育资源的机会均等、 教育结果的机会均等。

  • 第15题：

    教育机会均等体现了（ ）

    A、教育的终身化

    B、教育的全民化

    C、教育的民主化

    D、教育的多元化


    答案：C
    解析：
    C。教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利。而全民教育指全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。也就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放。考生需准确掌握教育的全民化与教育的民主化的内涵。@##

  • 第16题：

    孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了( )的价值取向。

    A.效率
    B.平等
    C.优质
    D.民主

    答案：B
    解析：
    孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了平等的价值取向。

  • 第17题：

    教育机会均等包括入学机会均等、（）教育结果的均等。


    正确答案:教育过程中享受教育资源机会的均等

  • 第18题：

    早在两千多年前，（）就主张“言必信，行必果”。

    • A、老子
    • B、孔子
    • C、墨子
    • D、荀子

    正确答案:B

  • 第19题：

    在教育对象的问题上，（）提出了“有教无类”的主张。

    • A、墨子
    • B、孔子
    • C、老子
    • D、孟子

    正确答案:B

  • 第20题：

    国家为实现教育机会均等而采取的法律措施有哪些？


    正确答案:国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业，国家扶持边远贫困地区发展教育事业，国家扶持和发展残疾人教育事业。

  • 第21题：

    今天我们提倡构建社会主义和谐社会，实际上两千多年前孔子就有了创建和谐人际关系的思想，它是（） ①“仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”

    • A、①②
    • B、①③
    • C、①④
    • D、②④

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    在教育对象的问题上，（）提出了“有教无类”的主张。
    A

    墨子

    B

    孔子

    C

    老子

    D

    孟子


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：（）
    A

    教育起点机会均等。

    B

    教育过程机会均等。

    C

    教育条件机会均等。

    D

    教育结果机会均等。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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