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李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。A.认知能力 B.监控能力 C.操作能力 D.效能感

题目
李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。

A.认知能力
B.监控能力
C.操作能力
D.效能感
相似考题

1.什么是最好的教育?那就是先把自己教好,再去教学生,把学生教好。()此题为判断题(对，错)。

2.一提起五(2)班，老师们都摇头。最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师，其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心，因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生。 此材料说明陆老师具有较高的()。A.教学效能感B.教学反思能力C.人际沟通能力D.教学操作能力

3.教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。()此题为判断题(对，错)。

4.教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力．A． 一般教育效能感B．个人教学效能感C．自我效能感D．教学监控能力

参考答案和解析
答案：D
解析：
心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感。效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教师在进行教学活动时也有一定水平的效能感。所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
更多“李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。”相关问题

  • 第1题：

    李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ）

    A.教学监控能力
    B.教学操作能力
    C.教学认知能力
    D.教学反思能力

    答案：C
    解析：
    教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。根据其在教学过程不同阶段的表现形式的不同，教师教学监控能力可以包括以下方面：计划与准备；课堂的组织与管理；教材的呈现;言语和非言语的沟通；评估学生的进步;反省与评价。 教师教学认知能力是以教学系统为认知对象,对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力,关系到教师专业的发展和有效教学的实现。

  • 第2题：

    李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().

    A.教学责任感
    B.教学幸福感
    C.教学理智感
    D.教学效能感

    答案：D
    解析：
    教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。题干中李老师认为能教好学生，就是对自己教学能力的一种主观判断。

  • 第3题：

    上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创作主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词的确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。


    A.讲授教学法

    B.引导启发法

    C.讨论教学法

    D.示范教学法

    答案：B
    解析：
    引导启发的教学方法是根据学生认识的客观规律以及学生的理解能力和知识水平，充分调动学生的主动性，并且引导学生积极地思维，培养学生独立解决问题的能力的方法。讲授法是一种通过口头表达传播信息的教学法：讨论法是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交流互相启迪，分享信息和思想．探究和解决某个问题的方法；示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，演示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。

  • 第4题：

    针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情境教学法，取得了良好的成效，这充分体现了李老师（ ）。
    A.学科知识扎实 B.具有奉献精神
    C.勇于探索创新 D.关心爱护学生


    答案：C
    解析：
    在教学中，李老师能够积极反思、不断改进，这体现出他具有一种勇于探索创新的精神。
    【专家点拨】在教学方法上的不断完善和实践，不属于“学科知识”范畴，因此A项不准确；D项“关心爱护学生”显然也和题意不符；B项的“奉献精神”和题干有一定的关联，但不如C项的“勇于探索创新”更切合题干。

  • 第5题：

    李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（）

    • A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣
    • B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学
    • C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度
    • D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用

    正确答案:D

  • 第6题：

    李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

    • A、教学监控能力
    • B、教学操作能力
    • C、教学认知能力
    • D、教学反思能力

    正确答案:C

  • 第7题：

    虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学（）。

    • A、认知能力
    • B、效能感
    • C、操作能力
    • D、监控能力

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    资料：李老师为了帮助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况，李老师说：“大家考得好，我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”李老师这样做对吗，为什么()
    A

    李老师的话打击了学生的学习热情

    B

    李老师的考试设计符合促进性原则

    C

    李老师有意降低考试难度违背了教学原则

    D

    李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要

    E

    李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因


    正确答案： B,D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）
    A

    教学监控能力

    B

    教学操作能力

    C

    教学认知能力

    D

    教学反思能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情境教学法，取得了良好成效，这充分体现了李老师(　　)。
    A

    学科知识扎实

    B

    勇于探索创新

    C

    关心爱护学生

    D

    具有奉献精神


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（  ）
    A

    教学责任感

    B

    教学幸福感

    C

    教学理智感

    D

    教学效能感


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    (  )是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
    A

    教师威信

    B

    教学效能感

    C

    教学反思

    D

    职业承诺


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。


    A.认知能力

    B.效能感

    C.操作能力

    D.监控能力

    答案：B
    解析：
    教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学效能感。

  • 第14题：

    虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学( )。


    A.认知能力

    B.效能感

    C.操作能力

    D.监控能力

    答案：B
    解析：
    教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

  • 第15题：

    上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创造主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。


    A.讲授教学法
    B.引导启发法
    C.讨论教学法
    D.示范教学法

    答案：B
    解析：
    在学生犹豫不决时，教师用关键词法加以启发引导，该教学方法属于引导启发法。B项正确。

    A项：案例中教师不是系统的讲授知识点，故A不对。与题干不符，排除。

    C项：案例中没有学生间的相互讨论，C选项错误。与题干不符，排除。

    D项：案例中老师没有进行示范，D选项排除。与题干不符，排除。

  • 第16题：

    李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）

    • A、认知能力
    • B、监控能力
    • C、操作能力
    • D、效能感

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

    • A、教学监控能力
    • B、教学操作能力
    • C、教学认知能力
    • D、教学反思能力

    正确答案:A

  • 第18题：

    李老师针对已有的教育教学方法的不足，提出了较为完善的情境教学方法，并取得了一定的成效。这体现了李老师（）。

    • A、具有奉献精神
    • B、关心爱护学生
    • C、学科知识扎实
    • D、勇于探索创新

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    初中生物课上，李老师向学生讲述了昆虫的生理结构和特性，并展示了他制作的蝴蝶、蜻蜒标本，以加深学生对知识的理解。李老师在教学中运用的教学原则为(  )。
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    量力性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    李老师针对已有的教育教学方法的不足，提出了较为完善的情境教学方法，并取得了一定的成效。这体现了李老师（）。
    A

    具有奉献精神

    B

    关心爱护学生

    C

    学科知识扎实

    D

    勇于探索创新


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    科学课上，王老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解蚕宝宝的生活习性，并在全班交流学习成果，学生的积极性都很高。这体现了王老师注重(   )。
    A

    教学反思

    B

    教学反馈

    C

    教学创新

    D

    教学态度


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）
    A

    一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进

    B

    李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度

    C

    在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法

    D

    李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    针对教学方法不足的问题，李老师提出并在实践中不断完善了情境教学法，并取得了良好成效，这充分体现了李老师（  ）
    A

    勇于探索创新

    B

    具有奉献精神

    C

    学科知识扎实

    D

    关心爱护学生


    正确答案： D
    解析：

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