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教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。 A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象力 D.分化概念

题目
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
A.激发兴趣 B.引起注意
C.丰富想象力 D.分化概念

相似考题

1.在直观教学时运用变式的主要目的是（ ）A．激发学习兴趣B．引起注意C．突出概念的本质D．丰富想象思维

2.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象力D．分化概念

3.直观教学时运用变式方法的目的是（ ） A．激发兴趣 B．引发注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征

4.运用变式教学的主要目的在于突出事物的__________以便学生获得准确概念。

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  • 第1题：

    ()指教师在幼儿附近,和幼儿玩相同的或不同的材料和情节的游戏,目的在于引导儿童模仿,教师起着暗示指导作用。

    A.交叉式介入

    B.材料指引

    C.平行式介入法

    D.言语指导


    参考答案：C

  • 第2题：

    教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?


    答案：
    解析：
    （1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
    根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。
    （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
    在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。
    （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
    引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

  • 第3题：

    韩愈在教育史上最突出的贡献是著有论述教师问题的《师说》，目的在于（）

    • A、光复“师道”
    • B、论述教师的价值
    • C、传授学习方法
    • D、树立师德

    正确答案:A

  • 第4题：

    .教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）

    • A、激发兴趣
    • B、引起注意
    • C、丰富想象
    • D、区分本质特征与非本质特征

    正确答案:D

  • 第5题：

    教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。

    • A、激发兴趣
    • B、引起注意
    • C、丰富想象力
    • D、分化概念

    正确答案:D

  • 第6题：

    在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）

    • A、直观教学
    • B、启发教学
    • C、比较教学
    • D、变式教学

    正确答案:D

  • 第7题：

    简述教师如何提高直观教学的效果。


    正确答案: （1）根据学习任务的性质，灵活运用多种直观方式（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯（4）让学生充分参与直观过程

  • 第8题：

    在直观教学中，教师可以为学生提供大量的感性材料，可以丰富学生的直接经验和感性认识。请简述直观教学在生物学教学中的突出作用。


    正确答案:（1）有助于对生物学知识的理解。生物学知识的学习一般要从感知开始，学生的感知越丰富，越有利于形成理性认识。（2）有助于提高学生的学习效率。直观教学由于表现力强，能明显地提高学生感知的速度，进而提高学习效率。（3）有助于引发学生学习的欲望。直观教学手段常常可以不受时间和空间的限制，直接迅速地表现生物界的各种生物和生命现象。（4）有助于培养学生的多种能力。根据直观教具去看、去听、去说、去动并去独立思考，也是发展学生观察能力、操作能力、思维能力、自学能力和表达能力的过程。

  • 第9题：

    单选题
    (2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。
    A

    直观教学

    B

    启发教学

    C

    比较

    D

    变式


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    .教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）
    A

    激发兴趣

    B

    引起注意

    C

    丰富想象

    D

    区分本质特征与非本质特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。
    A

    激发兴趣

    B

    引起注意

    C

    丰富想象力

    D

    分化概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    韩愈在教育史上最突出的贡献是著有论述教师问题的《师说》，目的在于（）
    A

    光复“师道”

    B

    论述教师的价值

    C

    传授学习方法

    D

    树立师德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师在运用直观教学的过程中如何做好词与形象的配合?


    正确答案：
    【答案要点】首先应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。

  • 第14题：

    关于教学方法，下列说法不妥的一项是()

    A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辨证的：既有优点又有缺点
    B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
    C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导;学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造
    D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法


    答案：B
    解析：
    传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”;以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。

  • 第15题：

    教师激发学习动机的方法有（）。

    • A、选择合适的教学方法。
    • B、提出耐人寻味的问题，激发思维；
    • C、插入故事、案例；
    • D、使用直观教学法；
    • E、开展学习竞赛

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。

    • A、螺旋式程序
    • B、分支式程序
    • C、凯程序
    • D、圆形式程序

    正确答案:C

  • 第17题：

    教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    直观教学既是手段又是目的。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    直观教学是教学手段，也是教学目的。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    填空题
    “后茶馆式”教学中的“讲”，是教师将学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。

    正确答案： 经验与文本
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述教师如何提高直观教学的效果。

    正确答案： （1）根据学习任务的性质，灵活运用多种直观方式（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯（4）让学生充分参与直观过程
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
    A

    螺旋式程序

    B

    分支式程序

    C

    凯程序

    D

    圆形式程序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师在直观教学时，运用“变式”方法的主要目的是（　　）。
    A

    激发兴趣

    B

    引起注意

    C

    丰富想象

    D

    掌握概念


    正确答案： A
    解析：
    变式是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化，提供变式可以促进学生对概念的理解，有利于概念的学习与掌握概念。例如，“果实”概念的各种例证中，“种子”这一关键特征不变，无关特征如可食与否、色香味形等可以各不相同。提供这样的变式，让学生看到一切果实都有“种子”这一关键特征，舍弃了许多无关特征，使学生获得的概念更精确、稳定和易于迁移。

  • 第24题：

    多选题
    教师激发学习动机的方法有（）。
    A

    选择合适的教学方法。

    B

    提出耐人寻味的问题，激发思维；

    C

    插入故事、案例；

    D

    使用直观教学法；

    E

    开展学习竞赛


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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