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美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献 是（ ）。

题目
美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献 是（ ）。

相似考题

1.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（ ）。A．20%B．28%C．33%D．36%

2.舒尔茨根据人力资本理论，通过__________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

3.美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（ ）。A．28%B．33%C．38%D．53%

4.美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。( )

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  • 第1题：

    美国人力资本理论者认为，教育对国民经济增长的贡献是（ ）。

    A．17%

    B．28%

    C．33%

    D．70%


    正确答案：C
    舒尔茨对l929—1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为l7%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。

  • 第2题：

    美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是（ ）。

    A．25%

    B．28%

    C．33%

    D．36%


    正确答案：C

  • 第3题：

    对“人力资本理论”作出最杰出贡献的学者是（ ）。

    A.美国的舒尔茨

    B.苏联的斯特鲁米林

    C.中国的于光远

    D.美国的凯恩斯


    正确答案：A

  • 第4题：

    舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（ ）


    答案：
    解析：
    0.33

  • 第5题：

    美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33％。（）


    答案：对
    解析：
    美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，运用教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额。因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测量教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本为3659美元，1957年增至7868美元。这说明随着劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量也增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育对国民经济增长的贡献率是33％。

  • 第6题：

    美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：（）。


    正确答案:33%

  • 第7题：

    美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是（）

    • A、20％
    • B、28％
    • C、33％
    • D、36％

    正确答案:C

  • 第8题：

    对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是（）

    • A、美国的舒尔茨
    • B、前苏联的斯特鲁米林
    • C、中国的于光远
    • D、美国的凯恩斯

    正确答案:A

  • 第9题：

    根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是（）
    A

    美国的舒尔茨

    B

    前苏联的斯特鲁米林

    C

    中国的于光远

    D

    美国的凯恩斯


    正确答案： B
    解析： 1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，舒尔茨是“人力资本理论”的最主要贡献者。因此，正确答案选A。

  • 第11题：

    填空题
    舒尔茨通过（）的分析方法，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）%

    正确答案： 教育资本储藏量,33
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （　）提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。
    A

    保罗•朗格朗

    B

    培根

    C

    埃德加•富尔

    D

    舒尔茨


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人力资本理论的代表者是()

    A、基辛格

    B、舒尔茨

    C、杜威

    D、伯恩斯坦


    参考答案：B

  • 第14题：

    美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是（ ）。

    A．25％

    B．28％

    C．33％

    D．36％


    正确答案：C
    舒尔茨根据1957年比1929年增加的教育投资总额，推算教育水平对国民经济增长贡献33％。

  • 第15题：

    美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33%。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第16题：

    人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对（ ）有贡献。


    答案：
    解析：
    个人收益

  • 第17题：

    舒尔茨通过（）的分析方法，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）%


    正确答案:教育资本储藏量；33

  • 第18题：

    舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（）、（）、（）。


    正确答案:认为人力资本主要指凝集在人身上的知识、技能、经历、经验和熟练程度；明确概括了人力资本投资的范围和内容；建立了系统的人力资本理论体系

  • 第19题：

    （　）提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。

    • A、保罗•朗格朗
    • B、培根
    • C、埃德加•富尔
    • D、舒尔茨

    正确答案:D

  • 第20题：

    美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。


    正确答案: （1）教育基本原理的主要内容包括教育与社会的关系、教育与人的关系两方面。（2）本材料内容所涉及的主要是教育与社会关系中的教育与社会生产力的关系。（3）教育对生产力的促进作用表现在：教育能再生产劳动力、教育能再生产科学技术。（4）结合本案例材料进行具体分析。

  • 第21题：

    填空题
    美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：（）。

    正确答案： 33%
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是（）
    A

    20％

    B

    28％

    C

    33％

    D

    36％


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（）
    A

    美国的舒尔茨

    B

    前苏联的斯特鲁米林

    C

    中国的于光远

    D

    美国的凯恩斯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（）、（）、（）。

    正确答案： 认为人力资本主要指凝集在人身上的知识、技能、经历、经验和熟练程度,明确概括了人力资本投资的范围和内容,建立了系统的人力资本理论体系
    解析： 暂无解析

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