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影响人的身心发展的因素主要有遗传、（ ）和学校教育。

题目
影响人的身心发展的因素主要有遗传、（ ）和学校教育。

相似考题

1.影响儿童身心发展的因素是多方面的，主要有遗传素质、成熟、环境、学校教育和______________活动的影响。

2.在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是( )A．遗传B．环境C．学校教育D．社会实践

3.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（ ）对人的身心发展的影响。A．遗传因素B．环境因素C．学校教育D．个体因素

4.影响人的身心发展的因素主要有遗传、__________和学校教育。

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  • 第1题：

    影响人身心发展的内部因素有（ ）。

    A.社会因素

    B.主观努力

    C.遗传

    D.学校教育


    正确答案：BC
    影响人身心发展的内部因素是主观努力和遗传。

  • 第2题：

    影响人的身心发展的基本因素有（ ）。

    A．遗传素质

    B．环境

    C．学校教育

    D．社会活动

    E．生产劳动


    正确答案：ABC
    社会活动与生产劳动属于环境的范畴。

  • 第3题：

    影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境与()。

    A.德育

    B.智育

    C.教育

    D.体育


    正确答案：C

  • 第4题：

    影响人的身心发展的因素有遗传、教育、环境和__________。


    答案：
    解析：
    个体主观能动性

  • 第5题：

    影响人的身心发展的因素主要有（）、（）、（）、（）。


    正确答案:遗传；环境；教育；主观能动性

  • 第6题：

    影响人身心发展的内部因素有（）。

    • A、社会因素
    • B、主观努力
    • C、遗传
    • D、学校教育

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    影响人的身心发展的因素主要有（）

    • A、遗传素质
    • B、环境
    • C、学校教育
    • D、实践活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。

    • A、遗传因素
    • B、环境因素
    • C、学校教育
    • D、个体因素

    正确答案:B

  • 第9题：

    影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育，请分别阐述其内容及作用？


    正确答案: 影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。
    一、遗传素质及其作用：遗传是上一代将种系特征传递绷带下一代的活动。遗传为人的身心发展提供必要的物质基础，为人的身心发展提供了可能性。
    1、遗传素质是人的身心发展的生物前提。人的发展总是要以遗传获得的生理组织及一定的生命力为前提的。遗传焉的特点，特别是人的大脑神经系统对人的发展有直接关系。
    2、遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能。遗传素质存在着个别差异，表现在高级神经活动类型、感觉器官的结构和机能等方面，这些差别是个性形成的生理基础，是人的个别差异的最初原因。
    3、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。儿童的遗传素质是逐步成熟的。人刚出生时，各种身体器官的构造和机能是不完备的，它们随着年龄的增长而不断成熟，都符合年龄解剖学规律。
    4、不宜夸大遗传素质作用。遗传素质仅为人的身心发展提供了物质基础，为人的身心发展提供了可能性，而不是决定人的身心发展的现实性。而且遗传素质会随着环境的改变和人类实践活动的深入而改变。“用进废退”和“获得性遗传”就说明了这一点。当然这种改变是非常缓慢的。
    二、环境及其作用：所谓环境是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发展发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。其作用是：1、环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定的，而是由环境决定的。2、环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的身心发展方向、水平、速度均不同，主要取决于社会生产、科学文化发展水平的差异。3、环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。环境对于人类的身心发展来说是外部因素，外部因素要通过内部因素才能起作用。
    三、学校教育及其作用：
    1、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是什么?
    第一、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
    第二、学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。
    第三、学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
    2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：
    第一、学校教育对人的个体发展作出社会性规范。第二、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。第四、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

  • 第10题：

    多选题
    影响人的身心发展的因素主要有（）
    A

    遗传素质

    B

    环境

    C

    学校教育

    D

    实践活动


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了(  )对人的身心发展的影响。
    A

    遗传因素

    B

    环境因素

    C

    学校教育

    D

    个体因素


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    影响人身心发展的内部因素有（）。
    A

    社会因素

    B

    主观努力

    C

    遗传

    D

    学校教育


    正确答案： C,A
    解析： 影响人身心发展的内部因素是主观努力和遗传。

  • 第13题：

    影响人的身心发展的基本因素是（ ）。

    A．遗传素质

    B．环境

    C．学校教育

    D．以上三点均正确


    正确答案：D

  • 第14题：

    影响人身心等发展的因素较多,但最主要的有()

    A、遗传素质

    B、社会环境

    C、学校教育

    D、人的主观能动性


    正确答案:ABCD

  • 第15题：

    【案例1】尼克·胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下，有了很大的成就。
    请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
    影响人身心发展的因素有很多，概括来说，影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。


    答案：
    解析：
    （1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响作用；在人的身心发展中不能夸大遗传的作用。
    （2）环境在人的发展过程中将遗传素质提供的可能性变为现实，环境对人的发展的影响有积极的，也有消极的，人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的，而是积极的、主动的。
    （3）学校教育在人的身心发展中具有主导作用，具体表现在：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素；学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
    学校教育对个体的发展具有一些特殊功能，具体表现在：学校教育对个体发展的做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
    （4）个体的主观能动性是个体身心发展的内因，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体的主观能动性是其自身发展的动力。

  • 第16题：

    遗传因素对人的身心发展所产生的影响包括（）

    • A、遗传素质为人的身心发展提供了可能
    • B、遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
    • C、遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一
    • D、遗传素质对人的发展具有决定性的影响
    • E、遗传素质对人的发展没有影响

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    关于遗传因素对人身心发展的作用，下列哪种说法不正确（）。

    • A、遗传因素提供了人身心发展的可能性
    • B、遗传因素对人发展的影响体现为“两头小，中间大”
    • C、遗传因素本身可随环境和人类实践活动而变化
    • D、遗传因素的发展需要一定的客观条件
    • E、遗传因素的发展过程影响人身心发展的水平与阶段

    正确答案:B

  • 第18题：

    影响人的身心发展的基本因素有：（）

    • A、遗传素质
    • B、环境
    • C、学校教育
    • D、以上三点均正确

    正确答案:D

  • 第19题：

    个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    影响人的身心发展的基本因素有（）。

    • A、遗传素质
    • B、环境
    • C、学校教育
    • D、社会活动
    • E、生产劳动

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    影响人的身心发展的因素主要包括（）

    • A、遗传素质
    • B、成熟
    • C、环境
    • D、学校教育
    • E、个体的主观能动性

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第22题：

    单选题
    影响人的身心发展的基本因素有：（）
    A

    遗传素质

    B

    环境

    C

    学校教育

    D

    以上三点均正确


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、____、____、学校教育和____的影响。

    正确答案： 成熟,环境,个体主观能动性
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育，请分别阐述其内容及作用？

    正确答案： 影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。
    一、遗传素质及其作用：遗传是上一代将种系特征传递绷带下一代的活动。遗传为人的身心发展提供必要的物质基础，为人的身心发展提供了可能性。
    1、遗传素质是人的身心发展的生物前提。人的发展总是要以遗传获得的生理组织及一定的生命力为前提的。遗传焉的特点，特别是人的大脑神经系统对人的发展有直接关系。
    2、遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能。遗传素质存在着个别差异，表现在高级神经活动类型、感觉器官的结构和机能等方面，这些差别是个性形成的生理基础，是人的个别差异的最初原因。
    3、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。儿童的遗传素质是逐步成熟的。人刚出生时，各种身体器官的构造和机能是不完备的，它们随着年龄的增长而不断成熟，都符合年龄解剖学规律。
    4、不宜夸大遗传素质作用。遗传素质仅为人的身心发展提供了物质基础，为人的身心发展提供了可能性，而不是决定人的身心发展的现实性。而且遗传素质会随着环境的改变和人类实践活动的深入而改变。“用进废退”和“获得性遗传”就说明了这一点。当然这种改变是非常缓慢的。
    二、环境及其作用：所谓环境是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发展发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。其作用是：1、环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定的，而是由环境决定的。2、环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的身心发展方向、水平、速度均不同，主要取决于社会生产、科学文化发展水平的差异。3、环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。环境对于人类的身心发展来说是外部因素，外部因素要通过内部因素才能起作用。
    三、学校教育及其作用：
    1、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是什么?
    第一、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
    第二、学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。
    第三、学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
    2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：
    第一、学校教育对人的个体发展作出社会性规范。第二、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。第四、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
    解析： 暂无解析

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