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未知概念题是巳知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）。A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习 D.命题学习

题目
未知概念题是巳知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）。
A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习 D.命题学习

相似考题

1.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习

2.求解答教师资格考试:未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于( )未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于(　　)A.类属学习　　B.总结学习　　C.并列结合学习　D.命题学习

3.从学习方法看,概念形成属于接受学习,而概念同化则属于发现学习。()此题为判断题(对，错)。

4.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习

更多“未知概念题是巳知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    在德育理论中,德育目标属于上位概念,德育目的则属于下位概念。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第2题：

    LATCH和DFF的概念和区别。（未知）


    正确答案：
                    

  • 第3题：

    新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）。
    A.关系类属学习
    B.总括学习
    C.并列结合学习
    D.派生类属学习


    答案：D
    解析：
    总括学习也称上位学习，就是指通过综合归纳获得意义的学习。如铜、铁都是相对于金属概念程度较低的概念，在学习了铜或铁的概念之后再学习更高的概念金属。关系类属学习也称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。C选项，并列结合学习是指当新知识与学习者认知结构中的已有观念既不是类属关系，也不是总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。D选项，派生类属学习，指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。

  • 第4题：

    幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后学习“动物”的概念，在知道了“菊花”、“玫瑰花”、“五星花”之后学习“花”的概念等都属于（）。

    A概念同化

    B下位学习

    C初级概念

    D上位学习


    D
    略

  • 第5题：

    已掌握了“问题”的概念，新学习良好问题”的概念，这种学习属于（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、组合学习
    • D、并列学习

    正确答案:B

  • 第6题：

    学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，是（）。

    • A、上位学习
    • B、符号学习
    • C、概念学习
    • D、命题学习

    正确答案:D

  • 第7题：

    学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、同化学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第8题：

    未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。

    • A、类属学习
    • B、总括学习
    • C、并列结合学习
    • D、命题学习

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。
    A

    概念形成

    B

    概念同化

    C

    上位学习

    D

    类属学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。
    A

    并列结合学习

    B

    概念学习

    C

    下位学习

    D

    上位学习


    正确答案： D
    解析： 并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，只能产生一些并列的或联合的意义。比如学生学习质量与能量、热与体积、需求与价格等概念之间的关系时就会产生并列结合学习。因此，答案选A。

  • 第12题：

    单选题
    幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。
    A

    概念同化

    B

    初级概念

    C

    上位学习

    D

    下位学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在派生类属学习中所学习新概念是()。

    A、下位概念中的一个特例

    B、上位概念中的一个特例

    C、认知结构中已有的概念

    D、下位概念中的一个新概念


    参考答案：A

  • 第14题：

    FPGA和ASIC的概念，他们的区别。（未知）


    正确答案：

     

    FPGA是可编程ASIC。
    ASIC:专用集成电路，它是面向专门用途的电路，专门为一个用户设计和制造的。根据一个用户的特定要求，能以低研制成本，短、交货周期供货的全定制，半定制集成电路。与门阵列等其它ASIC(Application Specific IC)相比，它们又具有设计开发周期短、设计制造
    成本低、开发工具先进、标准产品无需测试、质量稳定以及可实时在线检验等优点

  • 第15题：

    未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
    A.类属学习
    B.总结学习
    C.并列结合学习
    D.命题


    答案：D
    解析：
    本题考查命题的概念，故选D。

  • 第16题：

    幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）

    A概念同化

    B下位学习

    C上位学习

    D概念迁移


    C
    略

  • 第17题：

    学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。

    • A、概念形成
    • B、概念同化
    • C、上位学习
    • D、类属学习

    正确答案:A

  • 第18题：

    学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、派生类属学习
    • D、相关类属学习

    正确答案:B

  • 第19题：

    幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。

    • A、概念同化
    • B、初级概念
    • C、上位学习
    • D、下位学习

    正确答案:C

  • 第20题：

    学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。

    • A、并列结合学习
    • B、概念学习
    • C、下位学习
    • D、上位学习

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
    A

    类属学习

    B

    总括学习

    C

    并列结合学习

    D

    命题学习


    正确答案： A
    解析： 根据新知识与原有认知结构的划分，可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。其中下位学习又称类属学习，上位学习又称总括性学习，是通过综合归纳来获得新意义的学习。未知概念通过总括下位概念的关键信息而获得意义就是总括性学习。

  • 第22题：

    单选题
    学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，是（）。
    A

    上位学习

    B

    符号学习

    C

    概念学习

    D

    命题学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）
    A

    概念同化

    B

    下位学习

    C

    上位学习

    D

    概念迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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