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新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。 A.理想与爱好 B.知识与技能 C.过程与方法 D.情感态度与价值观

题目
新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
A.理想与爱好
B.知识与技能
C.过程与方法
D.情感态度与价值观

相似考题

1.新课程标准从知识与技能、过程与方法、（ ）三个方面阐述课程具体目标。

2.新课程改革的具体目标是什么?

3.新课程标准从（ ）几个方面阐述课程具体目标。A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观

4.新课程标准从( )等几个方面阐述了课程的具体目标。A．知识与技能B．目标与过程C．过程与方法D．情感态度与价值观E．达标与测试

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  • 第1题：

    试述新课程改革的具体目标。


    正确答案：
    (1)实现课程功能的转变；
    (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
    (3)密切课程内容与生活和时代的联系；
    (4)改善学生的学习方式；
    (5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
    (6)实行三级课程管理制度。

  • 第2题：

    新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、______和______。


    正确答案：心理健康目标，社会适应目标

  • 第3题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面。并说明它们之间的联系。


    答案：
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总目标从四个方面进行了阐述：知识技能、数学思考、问题解决和情感态度。 总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

  • 第4题：

    数学课程标准中关于数学课程目标的描述是从哪几个方面进行的？这几个方面之间有何关系？


    正确答案:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。数学知识与技能是数学思考、解决问题、情感与态度学习的基础与前提，数学知识与技能的学习有利于数学思考、解决问题、情感与态度的目标的实现。

  • 第5题：

    试分析我国新课程改革的具体目标。


    正确答案: 1、实现课程功能的转变。
    2、实现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
    3、密切课程内容与生活和时代的关系。
    4、改善学生的学习方式。
    5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
    6、实行三级课程管理制度。

  • 第6题：

    新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。

    • A、知识与技能
    • B、目标与过程
    • C、过程与方法
    • D、情感态度与价值观
    • E、达标与测试

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    请阐述美术新课程标准中的评价建议。


    正确答案: 美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
    （一）依据美术课程标准进行评价
    （二）注重美术学习表现的评价
    （三）采用多种评价方式评价美术作业
    （四）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

  • 第8题：

    多选题
    新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
    A

    理想与爱好

    B

    知识与技能

    C

    过程与方法

    D

    情感态度与价值观


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    请阐述美术新课程标准中的评价建议。

    正确答案： 美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
    （一）依据美术课程标准进行评价
    （二）注重美术学习表现的评价
    （三）采用多种评价方式评价美术作业
    （四）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    请你说出新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？

    正确答案： 请你说出新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？
    总体目标是以学生发展为本。共六项具体目标：1、课程功能2、课程结构3、课程内容4、教学模式5、课程评价6、课程管理
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    体育与健康课程总目标可以从哪几个方面具体描述和体现？

    正确答案： 可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体描述和体现。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 运动参与目标,运动技能目标,身体健康目标,心理健康目标,社会适应目标
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求,这几个方面是()。

    A、写作

    B、口语交际

    C、识字与写字

    D、阅读


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》所制定的总目标是什么?总目标是从哪几个方面进行阐述的?


    答案：
    解析：
    通过义务教育阶段的数学学习．学生能： (1)获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考．增
    强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
    (3)了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新
    意识和实事求是的科学态度。
    总目标从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面进行阐述的，总目标的这．四个方面．不是相互
    对立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

  • 第15题：

    《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）

    • A、教学手段
    • B、识字与写字
    • C、阅读
    • D、写作
    • E、口语交际

    正确答案:B,C,D,E

  • 第16题：

    新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标

  • 第17题：

    数学课程设置的总体方向有哪三性、三句话？总体目标从哪几方面进行具体阐述？每一个方面规定学生应达到的要求是什么？具体表现出哪几个特点？九年义务教育阶段的数学课程分为哪几个学段？


    正确答案: 数学课程设置的总体方向三性：为实现义务教育的普及性、基础性、发展性。
    三句话：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”
    总体目标：《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对总体目标进行阐述。
    每一个方面规定学生应达到的要求：
    知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
    数学思考：经历运用数字、字母、图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
    解决问题：逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
    情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
    具体表现出几个特点：
    第一，把促进每个学生的发展放在首位
    第二，从单一的结果性目标转变为结果性、体验性目标的融合
    第三，设立过程性目标，让学生体验数学化的过程
    第四，使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法
    第五，注重培养学生探索与创新精神
    九年义务教育阶段的数学课程分为三个学段（1至9年级）

  • 第18题：

    新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？


    正确答案: 总体目标是以学生发展为本。
    六项具体目标：（1）课程功能（2）课程结构（3）课程内容（4）教学模式（5）课程评价（6）课程管理

  • 第19题：

    体育与健康课程总目标可以从哪几个方面具体描述和体现？


    正确答案:可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体描述和体现。

  • 第20题：

    问答题
    数学课程标准中关于数学课程目标的描述是从哪几个方面进行的？这几个方面之间有何关系？

    正确答案： 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。数学知识与技能是数学思考、解决问题、情感与态度学习的基础与前提，数学知识与技能的学习有利于数学思考、解决问题、情感与态度的目标的实现。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？

    正确答案： 总体目标是以学生发展为本。
    六项具体目标：（1）课程功能（2）课程结构（3）课程内容（4）教学模式（5）课程评价（6）课程管理
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。
    A

    知识与技能

    B

    目标与过程

    C

    过程与方法

    D

    情感态度与价值观

    E

    达标与测试


    正确答案： A,C,D
    解析： 新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的（可以参照新课程改革的具体目标）。

  • 第23题：

    问答题
    数学课程设置的总体方向有哪三性、三句话？总体目标从哪几方面进行具体阐述？每一个方面规定学生应达到的要求是什么？具体表现出哪几个特点？九年义务教育阶段的数学课程分为哪几个学段？

    正确答案： 数学课程设置的总体方向三性：为实现义务教育的普及性、基础性、发展性。
    三句话：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”
    总体目标：《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对总体目标进行阐述。
    每一个方面规定学生应达到的要求：
    知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
    数学思考：经历运用数字、字母、图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
    解决问题：逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
    情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
    具体表现出几个特点：
    第一，把促进每个学生的发展放在首位
    第二，从单一的结果性目标转变为结果性、体验性目标的融合
    第三，设立过程性目标，让学生体验数学化的过程
    第四，使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法
    第五，注重培养学生探索与创新精神
    九年义务教育阶段的数学课程分为三个学段（1至9年级）
    解析： 暂无解析

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