itgle.com

26、阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。

题目

26、阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。

相似考题

1.企业管理者要有效地推进本企业QC小组活动深人持久开展,主要应抓好的工作有()。A.制定企业年度的QC小组活动推进方针与计划B.提供开展活动的环境条件C.对Qc小组活动给予具体指导D.建立健全企业QC小组活动管理办法

2.根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）A个别活动、集体活动、小组活动B集体活动、小组活动、个别活动C集体活动、个别活动、小组活动D个别活动、小组活动、集体活动

3.案例中呈现出的探究性小组合作学习单主要包括哪些内容（）A、活动目标B、问题设计C、小组评价D、评价标准

4.在设计小组活动时,下列哪些做法能促进小组内有效合作的发生()A.及时给予物质奖励B.调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到C.事先培训学生一些沟通交流的技巧D.设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价E.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数F.对小组任务最终结果不做过多要求

更多“26、阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。”相关问题

  • 第1题：

    生活中的科学活动的特点是（）

    • A、教师选择学习内容
    • B、没有具体的活动目标和计划
    • C、学习过程中教师直接指导
    • D、学习形式以小组活动为主

    正确答案:B

  • 第2题：

    关于QC小组活动，（）的说法是正确的。

    • A、激励不到位，小组活动无法持续开展下去
    • B、主要靠员工自主参加，自主活动
    • C、小组活动能提高员工的工作满意度
    • D、企业内有全国优秀QC小组说明企业小组活动好

    正确答案:A,C

  • 第3题：

    在教学中，教师为了培养学生合作学习的意识，采用下列哪种教学活动最合适？（）

    • A、集体授课
    • B、个别化教学
    • C、小组活动
    • D、现场教学

    正确答案:C

  • 第4题：

    光谱方案的学习活动类型有（）。

    • A、儿童为中心的小组活动
    • B、儿童个别活动
    • C、教师为中心的大组活动
    • D、教师为中心的小组活动

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。

    • A、通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会
    • B、通过角色扮演引导小明参与小组活动
    • C、通过提醒和批评要求小明参与小组活动
    • D、通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动
    • E、通过社区调查了解小明所处的社会环境

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    多选题
    社会工作小组活动的基本要素包括（　　）。
    A

    小组活动的参与者

    B

    小组活动的规模

    C

    小组活动的资源供应与经费预算

    D

    防止和处理意外事件的预案

    E

    小组的讨论形式


    正确答案： E,B
    解析：
    概括来看，任何一个小组活动的设计都必须包含以下基本要素：①小组活动的目标；②小组活动的参与者；③小组活动的规模；④小组活动的时间分配；⑤组员的角色扮演和角色互换；⑥小组活动的环境设计；⑦小组活动的资源供应与经费预算；⑧小组活动的强度分布；⑨小组活动的预期结果；防止和处理意外事件的预案；总结与奖励。

  • 第7题：

    多选题
    在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。
    A

    通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会

    B

    通过角色扮演引导小明参与小组活动

    C

    通过提醒和批评要求小明参与小组活动

    D

    通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动

    E

    通过社区调查了解小明所处的社会环境


    正确答案： E,C
    解析： 运用直接干预的具体做法有：（1）作为小组的核心人物，社会工作者可以通过自身的权威和组员对自己的信任，关心组员，鼓舞组员的士气，帮助和影响成员行为的改变；（2）作为小组规范和规章制度的象征性人物，社会工作者可以通过赞扬、奖励等正向促成组员某些行为的形成，或用警告、惩罚等措施来抑制和改变某些组员的某些不良行动；（3）作为组员角色的分配者，社会工作者可规定组员在特定活动中的角色，以及角色的需要与各角色间的关联，利用规范引导组员进入角色，鼓励和训练组员履行角色。题中社会工作者可以采取BCD三项做法。【命题点拨】本题主要考查小组工作技巧，小组工作治疗技巧中的直接干预法，需要灵活掌握的内容。

  • 第8题：

    多选题
    在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自的玩，一直游离与小组之外，面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者采取的做法有(　　)
    A

    通过家庭作业让小明又一个经验性学习机会

    B

    通过角色扮演引导小明参与小组活动

    C

    通过提醒和批评要求小明参与小组活动

    D

    通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动

    E

    通过社区调查了解小明所处的社会环境


    正确答案： B,C
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    光谱方案的学习活动类型有（）。
    A

    儿童为中心的小组活动

    B

    儿童个别活动

    C

    教师为中心的大组活动

    D

    教师为中心的小组活动


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（　　）。（2013年真题）
    A

    评估小组活动是否达到目标

    B

    调整小组目标和小组契约

    C

    交流在小组活动中的成长

    D

    总结在小组活动中的有益启示

    E

    表达参与小组活动的感受


    正确答案： B,C
    解析：
    不同阶段的小组活动方案，都应该包含经验分享环节，都须预留一定的时间让组员分享彼此的经验，鼓励组员发表参与小组活动的感受，讨论彼此在小组活动中的成长经验，总结有益的启示。实际上，经验分享的环节，也是社会工作者评估小组活动是否达到预期目的的环节之一。

  • 第11题：

    单选题
    在合作学习过程中，当小组活动出现问题时，教师应及时进行（）。
    A

    批评

    B

    重新分组

    C

    干预和指导

    D

    降低学习要求


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    协作学习活动的基本特征（）
    A

    以小组活动为主体

    B

    强调小组成员的合作互助

    C

    强调目标导向

    D

    强调总体成绩作为激励


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（）。

    • A、评估小组活动是否达到目标
    • B、调整小组目标和小组契约
    • C、交流在小组活动中的成长
    • D、总结在小组活动中的有益启示
    • E、表达参与小组活动的感受

    正确答案:A,C,D,E

  • 第14题：

    下列有关提高小组学习效果的方法不包括（）

    • A、明确角色分工
    • B、明确小组活动主题
    • C、少安排活动次数

    正确答案:C

  • 第15题：

    （）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

    • A、集体活动
    • B、区角活动
    • C、游戏活动
    • D、小组活动

    正确答案:B

  • 第16题：

    在合作学习过程中，当小组活动出现问题时，教师应及时进行（）。

    • A、批评
    • B、重新分组
    • C、干预和指导
    • D、降低学习要求

    正确答案:C

  • 第17题：

    单选题
    在全企业推广QC小组活动的有效方法是（　　）。
    A

    参加一些培训班或成果发表会、经验交流会

    B

    阅读有关QC小组的出版物

    C

    有关领导和管理者就有关规定和制度进行解释，调动大家参与小组活动的积极性

    D

    组织好QC小组活动成果的发表交流


    正确答案： A
    解析： 组织好QC小组活动成果的发表交流，是在全企业推广QC小组活动的有效方法。参与发表交流活动的不仅是QC小组成员，而且应该做到企业领导者、管理部门和全体员工都参加。

  • 第18题：

    单选题
    下列有关提高小组学习效果的方法不包括（）
    A

    明确角色分工

    B

    明确小组活动主题

    C

    少安排活动次数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有(　　)
    A

    小组活动是实现小组目标的最主要工具

    B

    小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

    C

    在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

    D

    小组活动方案必须与小组目标保持一致

    E

    不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验


    正确答案： E,A
    解析：

  • 第20题：

    判断题
    以学习小组为教学活动的基本*单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（）。
    A

    评估小组活动是否达到目标

    B

    调整小组目标和小组契约

    C

    交流在小组活动中的成长

    D

    总结在小组活动中的有益启示

    E

    表达参与小组活动的感受


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
    A

    集体活动

    B

    区角活动

    C

    游戏活动

    D

    小组活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）
    A

    个别活动、集体活动、小组活动

    B

    集体活动、小组活动、个别活动

    C

    集体活动、个别活动、小组活动

    D

    个别活动、小组活动、集体活动


    正确答案： C
    解析： 根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动，即个别活动、小组活动和集体活动

  • 第24题：

    多选题
    案例中呈现出的探究性小组合作学习单主要包括哪些内容（）
    A

    活动目标

    B

    问题设计

    C

    小组评价

    D

    评价标准


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

相关内容