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9、专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。

题目

9、专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。

相似考题

1.教师专业发展的策略有:()A、系统的理论学习B、完善的技能训练C、科学的自我反思D、自觉的科学研究E、专家引领和校本培训是在职教师专业发展的重要方法

2.教师的专业化学习具有突出()、反思性等特点。A.专业性B.主体性C.合作性D.实践性

3.行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义

4.()主要是指教师为提升自身的专业化水平而进行的自觉学习与钻研的过程,是教师自我反思与实践的重要方式。

参考答案和解析
ABD
更多“9、专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。”相关问题

  • 第1题：

    促进教师职业专业化的主要措施不包括()。

    A、提高对教师专业化的认识

    B、以教师学历化为导向

    C、加强教育理论的研究以及和实践的关系

    D、建立健全教师专业化的制度保障体系


    答案：B

  • 第2题：

    旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）

    A教师专业成长

    B教师成为研究者

    C教师的自我效能感

    D教师的反思性实践


    A
    略

  • 第3题：

    教师专业发展途径主要包括（）

    • A、树立自我专业发展意识，确立专业自我
    • B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”
    • C、进行教学反思，成为“反思型实践者”
    • D、开展校本教研，成为“研究型实践者”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。

    • A、学生为本
    • B、师德为先
    • C、能力为重
    • D、终身学习

    正确答案:C

  • 第5题：

    信息技术对教师专业发展的作用有哪些？（）

    • A、促进教师反思性学习
    • B、支持学习过程的交互
    • C、支持学习资源的共享
    • D、支持自主、合作研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    开展数学活动对于教师的专业发展来说具有意义是（）

    • A、减轻教师工作量
    • B、促进数学教师自觉转变教育观念，不断学习更新知识
    • C、促进教师的专业发展，教师的角色的转变即“教师是研究者”
    • D、有利于教师提高自身的科研能力和创造能力

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    促进教师专业成长的主要途径有（）

    • A、案例学习与研究
    • B、增加教师休息时间
    • C、教学反思
    • D、提高工资

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    多选题
    教师专业发展途径主要包括（）
    A

    树立自我专业发展意识，确立专业自我

    B

    接受岗位培训，成为“技术熟练者”

    C

    进行教学反思，成为“反思型实践者”

    D

    开展校本教研，成为“研究型实践者”


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？()
    A

    学习借鉴教育教学经验

    B

    反思总结教育教学经验

    C

    坚持实践终身学习理念

    D

    研究探索教育教学规律


    正确答案： B
    解析： 微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。

  • 第11题：

    单选题
    撰写培训教材，以下哪一项不是要达到的效果。（）
    A

    不致力于推动理论学习

    B

    促进教师反思，促进专业发展

    C

    促进教师交流研讨

    D

    促进研究成果的形成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。

    正确答案： 终身专业学习
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新课程倡导教师专业发展的主要途径是（　　）。

    A.学习—再学习
    B.实践—反思
    C.实践—再实践
    D.学习—实践

    答案：B
    解析：
    新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。

  • 第14题：

    教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
    教师专业发展
    略

  • 第15题：

    矫正教育者的专业化发展包括教师型和研究型两个方面。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    撰写培训教材，以下哪一项不是要达到的效果。（）

    • A、不致力于推动理论学习
    • B、促进教师反思，促进专业发展
    • C、促进教师交流研讨
    • D、促进研究成果的形成

    正确答案:A

  • 第17题：

    教育行动研究能够（）

    • A、提高教师的参与意识
    • B、使教师从自己的角度出发进行教学反思与实践
    • C、帮助教师改变职业道德与教学动机
    • D、促进教师持续的专业成长与发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。


    正确答案:终身专业学习

  • 第19题：

    开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？（）

    • A、学习借鉴教育教学经验
    • B、反思总结教育教学经验
    • C、坚持实践终身学习理念
    • D、研究探索教育教学规律

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。
    A

    学生为本

    B

    师德为先

    C

    能力为重

    D

    终身学习


    正确答案： C
    解析： 《中学教师专业标准（试行）》的基本理念中对能力为重的描述为：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

  • 第21题：

    多选题
    开展数学活动对于教师的专业发展来说具有意义是（）
    A

    减轻教师工作量

    B

    促进数学教师自觉转变教育观念，不断学习更新知识

    C

    促进教师的专业发展，教师的角色的转变即“教师是研究者”

    D

    有利于教师提高自身的科研能力和创造能力


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

    正确答案： 教师专业发展
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    新课程倡导教师专业发展的主要途径是（   ）。
    A

    学习—再学习

    B

    实践—反思

    C

    实践—再实践

    D

    学习—实践


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展（）性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。
    A

    研究

    B

    专业

    C

    创新

    D

    持续


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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