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关于儿童行为量表，正确的说法包括( )。(A) 该量表的英文名称是CBCL(B) 该量表是供家长用的自评量表(C) 用于识别儿童行为和情绪问题(D) 该量表被证明是有效的诊断工具

题目

关于儿童行为量表，正确的说法包括( )。

(A) 该量表的英文名称是CBCL

(B) 该量表是供家长用的自评量表

(C) 用于识别儿童行为和情绪问题

(D) 该量表被证明是有效的诊断工具

相似考题

1.关于临床记忆量表，正确的是A、该量表包括4个分测验B、该量表有两套正常值C、该量表可用于儿童至老人各年龄组的人员D、该量表包括6个分测验E、该量表仅可用于7岁以上儿童及老人

2.案例十： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：关于家长用的儿童行为量表(CBCL)，正确的表述是( )。多选A. 适用于6—16岁的少年儿童 B. 属于一种自评量表 C. 该量表内容分为三个部分 D. 填写半年来的情况

3.案例十：下面是某求助者的WAIs-Rc的测验结果:.关于儿童行为量表,正确的说法包括(　　)。查看材料 A.该量表名称的英文缩写是CBCL B.该量表是供家长用的自评量表 C.用于识别儿童行为和情绪问题 D.该量表被证明是有效的诊断工具

4.下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：关于儿童行为量表，正确的说法包括（　　）。查看材料A.该量表的英文名称是CBCL B.该量表是供家长用的自评量表 C.用于识别儿童行为和情绪问题 D.该量表被证明是有效的诊断工具?

更多“关于儿童行为量表,正确的说法包括()。(A) 该量表的英文名称是CBCL(B) 该量表是供家长用的自评量表 ”相关问题

  • 第1题：

    Achenbach儿童行为量表共有4种表格，包括（ ）。
    (A)家长用表 （B)老师用表
    (C)同学用表 （D)年长儿童自评量表


    答案：A,B,D
    解析：

  • 第2题：

    共用题干
    下面是某求助者WAIS-RC的测验结果：

    关于家长用的儿童行为量表(CBCL)，正确的表述是()。多选
    A:适用于6～16岁的少年儿童
    B:属于一种自评量表
    C:该量表内容分为三个部分
    D:填写半年来的情况

    答案：C,D
    解析：
    本题旨在考查考生对测量心理学中离差智商概念的掌握情况。WAIS-RC各项分测验的平均数为10分，标准差为3分（标准二十分）。因此，百分等级高于50的分测验对应其量表分应大于10分，对照上述结果表，可知，量表分大于10分的分测验有：知识（11分）、相似（12分）、词汇（13分）、数字符号（11分）、图形排列（12分）和图形拼凑（11分）。因此，答案为A和C。
    本题旨在考查考生对心理测验技能中韦氏成人智力量表的解释的掌握情况。根据考夫曼(1975)介绍的加减3分的简易方法，只要分测验高于平均分3分及以上，即可认为该测验是强点；而低于平均分3分及以上则可以认为该项测验是弱点。而在本案例中，与一般人的平均情况相比，意即与常模分进行比较，由于WAIS-RC各项分测验的平均数为10分，标准差为3分（标准二十分）。故该求助者与一般人相比的弱项是指平均分小于等于7分的分测验，因此，对应该求助者的量表分小于等于7分的项目有：算术（7分）和数字广度（6分）。
    本题旨在考查考生对心理测验技能中韦氏成人智力测验结果解释的掌握情况。在本案例中，该求助者的言语智商(VIQ)为99，而操作智商(PIQ)为110，由于两者相差11分，可以认为两者不存在明显差异（考夫曼认为，差异达到12分以上时便是显著的）。因此，认为该求助者的PIQ明显高于VIQ的说法是错误的。注：若VIQ显著大于PIQ时：(1)言语技能发展较操作技能好；(2)听觉加工模式发展较视觉加工模式好；(3)可能在完成实际行动或任务上有困难；(4)可能操作能力差；(5)可能有运动性非言语技能缺陷。相反，当PIQ显著大于VIQ时：(1)操作技能发展较言语技能好；(2)视觉加工模式发展较听觉加工模式好；(3)可能有阅读障碍；(4)可能有言语缺陷；(5)可能有听觉性概念形成技能缺陷。
    本题旨在考查考生对心理测验技能中儿童行为量表的掌握情况。儿童行为清单(ChildBehaviorCheckList,CBCL)由Achenbach于1970年编制，主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4～16岁的儿童（选择A错误），主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。可以由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近半年来的情况。CBCL有四种版本：家长用（2种）、老师用和年长儿童自评用（选项B错误）。在填写CBCL前，要对父母或照料者讲清填写方法，并进行必要的指导，以保证量表填写的准确性和可靠性。该量表的内容可分为三个部分：一般情况、社会能力和行为问题，其中，社会能力包括三个方面：活动情况、社交情况和学习情况，得分越高，表明社会能力越强；行为问题包括113个项目，该部分得分越高，表明行为问题越严重。

  • 第3题：

    阅读材料回答下列问题：下面是某求助者的WAIS．RC的测验结果：

    儿童行为量表(CBCL)的特点包括（　　多选

    A. 属于自评量表
    B. 量表内容分为三部分
    C. 被评对象年龄范围4～16岁
    D. 用于诊断儿童心理障碍

    答案：B,C
    解析：

  • 第4题：

    案例十

    下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果



    关于儿童行为量表，正确的说法包括（）多选

    A. 量表名称的英文缩写是CBCL
    B. 该量表是供家长用的自评量表
    C. 用于识别儿童行为和情绪问题
    D. 该量表被证明是有效的诊断工具

    答案：A,C
    解析：
    知识点： 心理测验技能 /CBCL
    儿童行为量表(CBCL)主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4-16岁的儿童；CBCL有四种表格：即家长用、老师用和年长儿童自评用；主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但不能给出心理障碍的诊断。

  • 第5题：

    共用题干
    下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

    关于儿童行为量表，正确的说法包括()。多选
    A:该量表的英文名称是CBCL
    B:该量表是供家长用的自评量表
    C:用于识别儿童行为和情绪问题
    D:该量表被证明是有效的诊断工具

    答案：A,C
    解析：
    【考察重点】智力水平的不同等级【试题解析】智力等级分布表：≥130极超常，120～129超常，110～119高于平常，90～109平常，80～89低于平常，70～79边界，≤69智力缺陷，因此此题选B。
    【考察重点】WAIS的分测验的结果解释【试题解析】弱项指的是量表分低于平均分3分及3分以上的分测验，与一般人相比，平均数为10分，也就是说量表分在7分及7分以下的分测验均为弱项。对照测验结果可知，该求助者的弱项包括填图和相似性，因此选择BC。
    【考察重点】WAIS-RC结果解释，分量表的平衡性分析【试题解析】VIQ（言语智商）与PIQ（操作智商）差异显著，指其智商分数差异达到10分及以上时，言语技能和操作技能哪方面更好。VIQ（言语智商）高于PIQ（操作智商）lO分及以上的，说明言语技能发展较操作技能好，听觉加工模式发展较视觉加工模式好，可能在完成实际行动或任务时有困难或操作能力差，可能有运动性非言语技能缺陷；反之，PIQ高于VIQ10分及以上，则说明操作技能发展较言语技能好、视觉加工模式发展较听觉加工模式好、可能有阅读障碍或言语缺陷，可能有听觉性概念形成技能缺陷。本测验结果VIQ为110、PIQ为100，两者相差达到10分，VIQ高于PIQ，说明言语技能比操作技能好，其听觉加工模式较视觉加工模式好。故本题答案为A。
    【考察重点】儿童行为量表的缩写、使用范围及施测方法【试题解析】儿童行为量表，或称儿童行为清单，缩写为CBCL。有四种版本，分别为家长用（2种）、老师用和年长儿童自评用。主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。故本题答案为AC。

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