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教师专业发展的主要内容有哪些?
题目
教师专业发展的主要内容有哪些?
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第1题：
教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？
（1）教师合作有助于激发与强化教师发展的意愿；
（2）教师合作有助于提高教师个体反思的能力；
（3）教师合作有助于促进学校组织学习。这主要体现在两方面：①有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。②教师合作有助于学校组织文化的形成、传授与变革。
略 -
第2题：
简述教师专业知识发展的主要内容。
正确答案: （1）条件性知识
（2）本体性知识
（3）实践性知识 -
第3题：
教师专业发展的核心是（）。
- A、教师个体的专业发展
- B、教师群体的专业发展
- C、教师能力的专业发展
- D、教师专业知识的发展
正确答案:A -
第4题：
教师培训指导的主要内容有哪些？
正确答案: 第一，提高教师的道德意识，增强教师德育工作的责任感。
第二，组织教师讨论学科教材中的道德内容，研究德育方法。
第三，总结教师的教学经验，促进教师间的相互交流与学习。 -
第5题：
发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
正确答案: 以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质。 -
第6题：
实施教师专业发展的途径有哪些？
正确答案: 第一，树立教师专业意识，明确教师专业发展方向。第二，做勤奋的学习者。第三。做有效的研究者。第四。做主动的教育教学反思者。 -
第7题：
问答题发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？正确答案： 以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述教师专业能力发展的主要内容。正确答案： （1）设计教学的能力
（2）表达能力
（3）教育教学组织管理能力
（4）教育教学交往能力
（5）教育教学机智
（6）反思评价的能力
（7）教育教学研究能力
（8）创新能力解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教师专业发展的途径有哪些？正确答案： （1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教育
此外，跨校合作比如教师专业发展学校，专家指导比如讲座报告，政府教育部门和教研机构组织的各级各类培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？正确答案： （1）教师合作有助于激发与强化教师发展的意愿。
（2）教师合作有助于提高教师个体反思的能力。
（3）教师合作有助于促进学校组织学习。这主要体现在两方面：
①有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。
②有助于学校组织文化的形成、传授与变革。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教育学对教师专业发展的价值有哪些？正确答案： （1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。
（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。
（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征正确答案： （1）生存关注阶段，是指初任教师的专业发展阶段。这一时期教师所关注的是如何生存下去，关注的是“我能行么？”尚难以过多的顾及学科专业知识与能力的发展。
（2）任务关注阶段。随着教学基本生存知识、技能的掌握，教师把注意力和精力集中在教学专业上，由关注自我生存，进而更多的关注教学上来，由关注我能行么进而关注我怎么行
（3）“自我更新关注”阶段。这一阶段，教师专业成长的动力转移到了教学专业发展自身，逐渐形成了独特的教学风格。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教师专业能力发展的主要内容。
正确答案: （1）设计教学的能力
（2）表达能力
（3）教育教学组织管理能力
（4）教育教学交往能力
（5）教育教学机智
（6）反思评价的能力
（7）教育教学研究能力
（8）创新能力 -
第14题：
教师专业发展的途径与策略有哪些？
正确答案: （1）参加培训。目前主要有两种：一种是学历教育；一种是各种类型的继续教育培训。
（2）专业阅读。读书阅报仍然是教师学习的最主要的形式。
（3）网络学习。网络学习是随着网络的出现而采用的一种新的学习形式。随着我国教育信息化的迅速发展，校校通的实现，网络学习必将成为教师重要的学习方式。
（4）参加学术团体与学术活动。专业团体是教师职业专业化的标志之一，对教师个人而言，参加某个教育学术团体也是提高自己的专业化水平的要求和途径。但中小学教师中，参加教育学术团体的只占少部分。
（5）教育考察与观摩。教育考察、教育观摩也是教师向他人学习、向先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。
（6）校本教研与培训。它强调的是基于学校、为了学校、在学校几个特点，总之，突出学校的实际特点，而不同于高等院校和培训机构的培训。
（7）行动研究。教师运用这种方法，既能够学习有关的理论，又结合自己的教学实践，还能够开展科学研究，最终促进教学的改进，是十分有效和综合的发展途径。 -
第15题：
教师专业发展的特点有哪些？
正确答案:（1）专业发展的自主性
（2）专业发展的阶段性和连续性
（3）专业发展的情景性
（4）专业发展的多样性 -
第16题：
教师专业发展的能力要求有哪些？
正确答案: （1）树立现代教育观念，掌握科学教育方法；
（2）实施主体自控策略，增强教师的教学效能感；
（3）通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力；
（4）实施教学策略训练，提高教师教学策略技术；
（5）运用教学反馈技术，注重教学反思训练。 -
第17题：
教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征
正确答案: （1）生存关注阶段，是指初任教师的专业发展阶段。这一时期教师所关注的是如何生存下去，关注的是“我能行么？”尚难以过多的顾及学科专业知识与能力的发展。
（2）任务关注阶段。随着教学基本生存知识、技能的掌握，教师把注意力和精力集中在教学专业上，由关注自我生存，进而更多的关注教学上来，由关注我能行么进而关注我怎么行
（3）“自我更新关注”阶段。这一阶段，教师专业成长的动力转移到了教学专业发展自身，逐渐形成了独特的教学风格。 -
第18题：
教师群体的专业发展的主要内容有哪些？
正确答案: （1）教育知识技能的体系化，形成学科专业和教育专业，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，教师教育专业化。
（3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
（4）形成社会公认的教师专业团体。 -
第19题：
问答题教师专业发展的能力要求有哪些？正确答案： （1）树立现代教育观念，掌握科学教育方法。
（2）实施主体自控策略，增强教师的教学效能感。
（3）通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力。
（4）实施教学策略训练，提高教师教学策略技术。
（5）运用教学反馈技术，注重教学反思训练。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教师专业知识发展的主要内容。正确答案： （1）条件性知识
（2）本体性知识
（3）实践性知识解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题实施教师专业发展的途径有哪些？正确答案： 第一，树立教师专业意识，明确教师专业发展方向。第二，做勤奋的学习者。第三。做有效的研究者。第四。做主动的教育教学反思者。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教师群体的专业发展的主要内容有哪些？正确答案： （1）教育知识技能的体系化，形成学科专业和教育专业，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，教师教育专业化。
（3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
（4）形成社会公认的教师专业团体。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师专业发展的核心是（）。A教师个体的专业发展
B教师群体的专业发展
C教师能力的专业发展
D教师专业知识的发展
正确答案： B解析： 教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。