学科整合取向代表了一个课程属性的不同侧面,不包括()属性。A理论属性B知识属性C社会属性D人本属性

B广域课程

相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成 的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与 地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又 在各科课程标准（或教学大纲）中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保 持密切的横向联系。 融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、 植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学 科内容融合为一门学科。 广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的 国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用 技术综合成“综合自然科学”。