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如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程，根据当代知识分类理论，高师心理学的改革（）A应加强趣味性，增加大学生心理内容B应注意理论联系实际，联系大学生自身的事迹C既注重陈述性知识的教学，更注意使心理学原理转化为应用技能D改革心理学理论体系，增加理论的严密性

题目
如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程，根据当代知识分类理论，高师心理学的改革（）

A应加强趣味性，增加大学生心理内容

B应注意理论联系实际，联系大学生自身的事迹

C既注重陈述性知识的教学，更注意使心理学原理转化为应用技能

D改革心理学理论体系，增加理论的严密性

相似考题

1.课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.建构主义心理学

2.论述教育心理学在新课程改革中的作用

3.1959年美国教育科学院召开了由35位科学家和心理学家参加的会议。其中著名结构主义心理学家布鲁纳(J.Bruner)提出按照知识的基本结构设计课程和教材，并把反映学科现代发展水平的基本概念和原理作为教材设计的中心，成为这次课程改革的指导思想。()

4.认知发展理论课程模式的心理学基础是主观心理学。()此题为判断题(对，错)。

更多“如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程，根据当代知识分类理论，高师心理学的改革（）”相关问题

  • 第1题：

    教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论 C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论


    正确答案：D
    布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。 

  • 第2题：

    在美国，行为主义理论课程模式的心理学基础是()。

    A、主观心理学

    B、客观心理学

    C、人本心理学

    D、格式塔心理学


    正确答案：B

  • 第3题：

    在当代对幼儿园课程产生过重大影响的心理学流派主要包括()

    A、认知心理学

    B、精神分析理论

    C、行为主义心理学

    D、人本心理学

    E、心理动力理论


    参考答案：ABCDE

  • 第4题：

    新课程改革的心理学依据是（ ）理论和（ ）理论。


    正确答案：

    多元智力；建构主义。

  • 第5题：

    关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。

    A结构主义心理学的课程设计

    B认知主义心理学的课程设计

    C人本主义心理学的课程设计

    D行为主义心理学的课程设计


    B
    略

  • 第6题：

    简要介绍赫尔巴特的课程理论。赫尔巴特的课程理论建立在心理学基础上，提出了课程构建的新的标准和思路。


    正确答案: 赫尔巴特的课程理论建立在心理学基础上，提出了课程构建的新的标准和思路。主要观点有：
    1、课程必须与儿童的经验和兴趣相适应。强调直观教材的使用，与儿童经验联系才能引起他们的兴趣。
    （1）经验：儿童在日常生活中获得的经验是教学活动赖以进行的基础。但儿童早期的经验并不是完美无缺的，需要教学加以补充和整理。反应在教材中则为直观教材。
    （2）兴趣：兴趣存在与经验之中，因此，只有与儿童经验相联系的内容，才能引起儿童注意，他能使儿童保持意识的警觉状态，从而更好地接受教材。
    2、课程要与统觉过程相适应，课程安排的原则有相关和集中。新的观念和知识总是在原有的理智背景中形成的，是以原有观念和知识为基础产生的。从这里推理出，课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐步过渡到密切相关但还不熟悉的材料。据此，赫尔巴特提出了相关与集中的课程设计原则。
    3、课程必须要与儿童发展阶段相适应，儿童发展的每个时期对应不同的心理特征。因此要开设不同的课程。

  • 第7题：

    在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）

    • A、课程内容即教科书知识
    • B、课程内容即当代社会生活经验
    • C、课程内容即学习者的经验
    • D、课程内容即学科知识

    正确答案:C

  • 第8题：

    教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

    • A、百科全书式课程理论
    • B、综合课程理论
    • C、实用主义课程理论
    • D、结构主义课程理论

    正确答案:D

  • 第9题：

    为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？


    正确答案: （1）心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。但是，心理学理论并不等于教育理论：
    ①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。
    ②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。
    ③儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。
    因此，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础会出现很多问题，这样做不仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。
    （2）心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据，幼儿园课程同样受到哲学和社会文化的影响，因此对于幼儿园课程的设计来说，哲学和社会文化也是必须加以考虑的因素。

  • 第10题：

    多选题
    课程编制的过程模式的心理学基础是（）
    A

    现代儿童发展心理学

    B

    认知心理学

    C

    行为主义理论

    D

    成熟理论


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（　）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。
    A

    课程学

    B

    社会科学

    C

    教育学

    D

    教育心理学


    正确答案： D
    解析： 以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。

  • 第12题：

    判断题
    建构主义心理学是瑞吉欧课程模式的重要理论基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    行为主义理论课程模式的心理学基础是客观心理学。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    初等教育课程改革的启示：

    A、课程改革要有理性的秩序;

    B、课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;

    C、课程改革要成为理论与实践的活的环节;

    D、课程改革要重视课程实施


    参考答案：ABCD

  • 第15题：

    心理学作为幼儿园课程的理论基础之一，对幼儿园课程的作用在于()。

    A、为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律。

    B、提供儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息。

    C、确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。

    D、选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。

    E、心理学不等同于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的惟一理论基础，具有局限性。


    参考答案：ABCD

  • 第16题：

    简述教育心理学在基础教育课程改革中的作用。


    正确答案：

        教育心理学不仅能够给新课程改革提供理论上的指导，而且能够为解决新课程改革中遇到的问题提供研究方法上的指导。

        (l)科学理论上的指导作用：①为教育现象提供不同于传统常识的新观点；②为课堂教学提供理论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。

        (2)研究方法土的指导作用：①帮助教师应用研究的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。

  • 第17题：

    课程编制的过程模式的心理学基础是（）

    • A、现代儿童发展心理学
    • B、认知心理学
    • C、行为主义理论
    • D、成熟理论

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？


    正确答案: ⑴科学理论上的指导作用。
    ①为教育现象提供不同于传统常识的新观点。
    ②为课堂教学提供理论性指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合自己的教学材料，将这些原则转变为一定的教学程序或活动。③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。
    ⑵研究方法上的指导作用。
    ①帮助教师应用研究的方法来了解问题。
    ②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。教育心理学为教育提供的是一般性的理论指导，教师在应用一般的原理和方法的同时还需进行创造性的持续的研究，去验证这些原理并解决自己的特定问题。

  • 第19题：

    幼儿园课程的心理学基础有（）。

    • A、知识建构理论
    • B、人类发展生态学理论
    • C、精神分析理论
    • D、行为主义理论
    • E、进步主义理论

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（　）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。

    • A、课程学
    • B、社会科学
    • C、教育学
    • D、教育心理学

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。
    A

    结构主义心理学的课程设计

    B

    认知主义心理学的课程设计

    C

    人本主义心理学的课程设计

    D

    行为主义心理学的课程设计


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）
    A

    课程内容即教科书知识

    B

    课程内容即当代社会生活经验

    C

    课程内容即学习者的经验

    D

    课程内容即学科知识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于课程论，下列选项中说法不正确的是（　　）。
    A

    课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德

    B

    真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰

    C

    教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系

    D

    虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白


    正确答案： B
    解析：
    真正为课程论建立起心理学基础的人是赫尔巴特，他从观念心理学出发，对于课程进行了多方面的探讨。

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