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加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）A符号认知期B写实高峰期C审美参与的危险期D写实终结和审美感受初期

题目
加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）

A符号认知期

B写实高峰期

C审美参与的危险期

D写实终结和审美感受初期

相似考题

1.加登纳的多元智能理论,及其对我国学前儿童美术教育的影响。

2.什么是感觉和知觉?学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么?

3.小学儿童知觉的发展呈现出以下特点()A.小学儿童知觉的精确性由低向高发展B.小学儿童知觉的经验由寡向多发展C.小学儿童知觉的无意性减弱，有意性逐渐增强D.小学儿童知觉停留在初级阶段不发展

4.加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是()。A、符号认知期B、写实高峰期C、审美参与的危险期D、写实终结和审美感受初期

更多“加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）”相关问题

  • 第1题：

    艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。
    六个方面：
    （1）经验层面。
    （2）形式层面。
    （3）象征层面。
    （4）主题层面。
    （5）材料层面。
    （6）环境层面。
    略

  • 第2题：

    （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。

    A斯金纳

    B布鲁姆

    C科尔伯格

    D皮亚杰


    D
    略

  • 第3题：

    吉布森认为儿童知觉发展的趋势主要体现在哪些方面？


    正确答案:知觉特异性增加：是指儿童的知觉越来越准确。注意实现最优化：指儿童的知觉的主动性越来越强。信息获得更加经济有效，是指操作起来越来越方便，通过确定刺激的外部特征、获得恒常性和形成知觉结构单元使知觉变得更加经济有效。

  • 第4题：

    将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。

    • A、古德伊纳夫
    • B、加登纳
    • C、罗恩菲尔德
    • D、席勒

    正确答案:A

  • 第5题：

    创造性提出儿童语言学习的三环学说是（）。

    • A、伦奇
    • B、莱希
    • C、皮亚杰
    • D、加登纳

    正确答案:B

  • 第6题：

    加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、（）、（）。


    正确答案:制作系统；知觉系统

  • 第7题：

    单选题
    《画架绘画与儿童人格》的作者是：（）。
    A

    加登纳

    B

    艾修勒和哈特薇克

    C

    里德

    D

    阿恩海姆


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    吉布森认为儿童知觉发展有哪些趋势？你在实践中是如何运用这些发展趋势的？

    正确答案： 知觉特异性增加：是指儿童的知觉越来越准确。注意实现最优化：指儿童的知觉的主动性越来越强。信息获得更加经济有效，是指操作起来越来越方便，通过确定刺激的外部特征、获得恒常性和形成知觉结构单元使知觉变得更加经济有效。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。
    A

    古德伊纳夫

    B

    加登纳

    C

    罗恩菲尔德

    D

    席勒


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    创造性提出儿童语言学习的三环学说是（）。
    A

    伦奇

    B

    莱希

    C

    皮亚杰

    D

    加登纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    蒙台梭利对儿童心理的发展阶段的划分，下列说法不正确的是（）
    A

    在第二阶段，儿童通过各种活动发展了自己的心理，获得理解记忆和思维的能力

    B

    第一阶段是儿童个性形成的最重要的时期

    C

    第二阶段主要是儿童增长学识和艺术才能，有意识学习的时期

    D

    在第三阶段可以对儿童进行乡成人那样的宣传教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是（）
    A

    符号认知期

    B

    写实高峰期

    C

    审美参与的危险期

    D

    写实终结和审美感受初期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）

    A符号认知期

    B写实高峰期

    C审美参与的危机期

    D写实终结和审美感受初期


    B
    略

  • 第14题：

    蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。

    • A、幼儿言语发展阶段
    • B、儿童人格建设阶段
    • C、儿童增长学识和艺术才能阶段
    • D、青春期阶段

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    吉布森认为儿童知觉发展有哪些趋势？你在实践中是如何运用这些发展趋势的？


    正确答案:知觉特异性增加：是指儿童的知觉越来越准确。注意实现最优化：指儿童的知觉的主动性越来越强。信息获得更加经济有效，是指操作起来越来越方便，通过确定刺激的外部特征、获得恒常性和形成知觉结构单元使知觉变得更加经济有效。

  • 第16题：

    《画架绘画与儿童人格》的作者是（）

    • A、加登纳
    • B、艾修勒和哈特薇克
    • C、里德
    • D、阿恩海姆

    正确答案:B

  • 第17题：

    加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是（）、（）、（）。


    正确答案:制作系统；知觉系统；感受系统

  • 第18题：

    关于超常儿童的研究中最为著名的研究是（）

    • A、弗里曼的研究
    • B、加登纳的研究
    • C、罗宾森的研究
    • D、特曼（Terman）的研究

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。

    正确答案： 六个方面：
    （1）经验层面。
    （2）形式层面。
    （3）象征层面。
    （4）主题层面。
    （5）材料层面。
    （6）环境层面。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    吉布森认为儿童知觉发展的，趋势主要体现在哪些方面？

    正确答案： 吉布森从儿童知觉发展的复杂变化中，分析出三种发展趋势：
    （1）知觉特异性增加。
    （2）注意实现最优化。
    （3）信息获得更加经济有效。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

    正确答案： 加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    什么是感觉和知觉？学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么？

    正确答案：
    (1)感觉和知觉
    ①感觉是个体对事物个别属性的直接反映。客观事物直接作用于感觉器官,产生神经冲动,经传入神经传到中枢神经系统引起感觉。
    ②知觉是个体对事物整体属性的直接反映,是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。这个过程不仅和某一种感觉相联系,而且往往是多种感觉协调活动的结果。在知觉过程中,人脑将直接作用于感觉器官的刺激化为整体经验,知觉是个体对客观事物和身体状态整体的反映。它在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。人的态度和需要使知觉具有一定的倾向性,知识经验的积累使知觉更丰富、更精确和更富有理解性。
    (2)学前儿童感知觉发展的主要阶段
    ①原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。新生儿已经有了味觉和嗅觉。这些最初的感觉是生理性活动,同时又是原始的心理活动。在新生儿期和婴儿早期,原始的感知觉不断发展,日益分化,来自不同感觉道的感知觉,开始协调活动。
    ②从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。出生后第一年,知觉的恒常性——知觉的概括,在婴儿认识事物的活动中起主要作用。比如婴儿分辨亲人和陌生人,依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映,这是知觉水平的概括。1岁以后随着语言的萌芽和发展,婴儿反映客观事物的概括性水平逐渐提高。婴儿对事物的知觉逐渐和具体表象联系起来。由此逐渐开始出现对物体形状、大小、空间和时间关系的复杂知觉。2岁左右,当婴儿的语言和思维真正发生时,对事物认识的概括性水平,逐渐从知觉的概括向思维的概括过渡。
    ③掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后,儿童对物体的感知,渐渐和有关概念联系起来。比如对颜色的知觉,已经不停留在对射入眼帘的光线波长的反映,而把它归入某种颜色的类别,并且能够学会叫出颜色的名称,比如,幼儿会说:“像橘子那样的颜色”,或说出“橙色”。掌握感知标准的活动和思维活动已不可分割。与此同时,幼儿感知活动的目的性也逐渐提高,形成了观察的能力,4~5岁以后,能够逐渐有意识地支配自己的感知活动,掌握了观察方法。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）
    A

    符号认知期

    B

    写实高峰期

    C

    审美参与的危机期

    D

    写实终结和审美感受初期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    关于超常儿童的研究中最为著名的研究是（）
    A

    弗里曼的研究

    B

    加登纳的研究

    C

    罗宾森的研究

    D

    特曼（Terman）的研究


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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