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团体咨询的过渡阶段，成员的焦虑源于害怕别人在超出一般公众认识的程度上了解自己，也产生了害怕被批评和被（）A认识B关注C误解D怀疑
题目
团体咨询的过渡阶段，成员的焦虑源于害怕别人在超出一般公众认识的程度上了解自己，也产生了害怕被批评和被（）
A认识
B关注
C误解
D怀疑
相似考题
更多“团体咨询的过渡阶段，成员的焦虑源于害怕别人在超出一般公众认识的程度上了解自己，也产生了害怕被批评和被（）”相关问题
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第1题：
强迫症的特点是（）。A.有意识的自我强迫和自我反强迫的同时存在两者尖锐冲突时患者焦虑和痛苦
B.强迫自己待在家里不敢出门儿
C.总是被一种莫名其妙的害怕紧张恐惧所困扰
D.不敢去公共场合
E.害怕自己的行为会带来羞辱答案：A解析：强迫症（OCD）属于焦虑障碍的一种类型，是一组以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病，其特点为有意识的强迫和反强迫并存，一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵入患者的日常生活。患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身，极力抵抗，但始终无法控制，二者强烈的冲突使其感到巨大的焦虑和痛苦，影响学习工作、人际交往甚至生活起居。 -
第2题：
案例一（33）：
下面是心理咨询师与求助者的第二次咨询的谈话片断：
心理咨询师：上次咨询结束时，我请你回去后再仔细思考一下，不知结果怎么样?
求助者：我回去后想了很多，突然发现，我真正的苦恼似乎不在于眼前这件事，迷茫的也不是该怎么办，而是我觉得自己变得不认识自己了，我怎么能这样呢?怎么能做出这种事呢?我还是那个阳光、充满正义感、心地善良、乐于助人、被大家夸奖的好孩子吗?想到这些，我自己都害怕了。
使求助者“我自己都害怕了”的原因，可能是（）单选A.不能正确认识自己
B.面对不得不接受的自我否定
C.不能有效把控自己
D.发生了不能接受的巨大变化答案：B解析：知识点:心理咨询技能/参与性技术 -
第3题：
尊重是团体成员感觉到自己被团体和其他成员承认和接受，能够发展自己的个别性并归属于团体的一种经验。
正确答案:错误 -
第4题：
在团体过渡阶段，团体成员常见的反应有（）。
- A、尊重和信任领导者
- B、焦虑程度和自我防卫较低
- C、想冒险说出自己心中的话
- D、出现各种不同形态的抗拒心理
正确答案:C,D -
第5题：
团体成过渡阶段，很大程度上决定团体将进入更高层次的条件使领导者能够接受并处理成员的（）
- A、挑战
- B、批评
- C、评估
- D、防卫
正确答案:A -
第6题：
《将仲子》翻译： 求求你，我的仲子，别翻越我家门户，别折了我种的杞树。哪是舍不得杞树呵，我是害怕父母。仲子你实在让我牵挂，但父母的话，也让我害怕。 求求你，我的仲子，别翻越我家围墙，别折了我种的绿桑。哪是舍不得桑树呵，我是害怕兄长。仲子你实在让我牵挂，但兄长的话，也让我害怕。 求求你，我的仲子，别越过我家菜园，别折了我种的青檀。哪是舍不得檀树呵，我是害怕邻人的毁谗。仲子你实在让我牵挂，但邻人的毁谗，也让我害怕。 课后问题：请将要阐述文中的情境？
正确答案: 全诗纯为内心独白式的情语构成。但由于女主人公的抒情，联系着自家住处的里园墙树展开，并用了向对方呼告、劝慰的口吻，使诗境带有了絮絮对语的独特韵致。字面上只见女主人公的告求和疑惧，诗行中却历历可见“仲子”的神情音容：那试图逾墙来会的鲁莽，那被劝止引发的不快，以及唯恐惊动父母、兄弟、邻居的犹豫，连同女主人公既爱又怕的情态，俱可于诗中得之。我国古代诗论，特别推重诗的“情中景”、“景中情”，《将仲子》所创造的，正是这种情中见景的高妙诗境。 -
第7题：
品牌的知名度是指（）。
- A、某种品牌被社会公众信任和赞许的程度。
- B、某种品牌被社会公众认识和了解的程度。
- C、某种品牌与其他品牌区分的不同程度。
- D、某一品牌在某一时点上的市场竞争力大小。
正确答案:B -
第8题：
单选题团体成过渡阶段，很大程度上决定团体将进入更高层次的条件使领导者能够接受并处理成员的（）A挑战
B批评
C评估
D防卫
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题在团体咨询的过渡阶段，团体成员表达负性情绪也是检验团体自由度和（）的一种方法。正确答案： 信任度解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题下列属于社交焦虑障碍诊断标准的是（）。A社交情况几乎总是能够促发害怕或焦虑
B这种害怕、焦虑或回避通常持续至少4个月
C害怕自己的言行得到负面评价
D主动回避社交情况
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题团体过渡阶段成员最突出的心理反应是（ ）。A怕出丑
B阻抗
C希望被接纳
D解决自己的问题
正确答案： B解析： 团体发展的过渡阶段，团体中会出现各种不同形态的抗拒心理，团体成员的焦虑程度和自我防卫都很强。 -
第12题：
多选题在团体过渡阶段，团体成员常见的反应有（）。A尊重和信任领导者
B焦虑程度和自我防卫较低
C想冒险说出自己心中的话
D出现各种不同形态的抗拒心理
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第13题：
强迫症的特点是( )A.有意识的自我强迫和自我反强迫的同时存在两者尖锐冲突时患者焦虑和痛苦
B.强迫自己待在家里不敢出门
C.总是被一种莫名其妙的害怕紧张恐惧所困扰
D.不敢去公共场合
E.害怕自己的行为会带来羞辱答案：A解析： -
第14题：
在团体咨询的过渡阶段，团体成员表达负性情绪也是检验团体自由度和（）的一种方法。
信任度
略 -
第15题：
进行团体评估的原因有（）。
- A、了解领导者受团体成员喜欢的程度
- B、检验咨询目标达成的状况
- C、了解和改进领导者的技能和水平
- D、有效监控咨询方案的执行状况
正确答案:B,C,D -
第16题：
某女，20岁，大一学生，由于考试失败导致极度的焦虑。进一步访谈表明她不仅对考试焦虑，对被别人观察或批评以及与别人争论也很害怕。简述系统脱敏疗法的注意事项
正确答案: （1）第一步，列出引起社交恐惧反应得刺激情景时，要求当事人报告出对每一情景感到恐惧的主观程度。这种主观程度可用主观感觉尺度来度量，这种尺度一般为0-100，单位为“sud”。如：
0—心情平静
25—轻度恐惧
50—中等程度恐惧
75—高度恐惧
100—极端恐惧
（2）第二步，恐惧等级的排列按当事人的主观感受尺度由小到大排列。一般按所建立的等级层次以6—10个最合适，最多不超过20个。
（3）第三步，放松训练时，要注意以下几点：①第一次进行放松训练时，与当事人同时做，一边当事人模仿，并减轻其焦虑程度；②放松的引导语，有录音和口头两种。在刚开始训练时，最好用口头语引导，当事人更容易接受；③在放松过程中，要帮助当事人体验身体放松后的感受，并要求当事人回家后每天做一次，每次15—20分钟。
（4）第四步，每次完成脱敏训练的具体刺激情景不宜过多，想象系统脱敏每次完成1—2个为宜，现实系统脱敏每次1个情景为宜。在脱敏过程中，注意刺激情景所引起的恐惧反应是否在来访者所能忍受的范围之内，避免来访者因不能忍受而出现逃跑反应。因此，在建立恐惧的等级层次时，一定要特别注意，所排列的刺激情景要真实地按当事人的主观感受程度由大到小排列，不能想当然地按自己的感受排列。 -
第17题：
下列哪一种说法是正确的（）
- A、害怕和焦虑基本上是一种情绪
- B、焦虑就是个体对存在较小威胁时产生的情绪
- C、害怕是合乎理性的情绪，往往有个体感到威胁的事物存在
- D、儿童的焦虑和害怕是自然的，长大就会好的
正确答案:C -
第18题：
人类心中最强大的两大恐惧是什么（）？
- A、害怕失去爱，害怕失去自己表现不够好
- B、害怕失去自己，还自己表现不够好
- C、害怕失去自己，害怕失去家人
- D、害怕失去爱，害怕未知的事物
正确答案:A -
第19题：
团体过渡阶段的任务不包括（）。
- A、暂时处理成员的焦虑与期待
- B、创造一个有利于建立信任感的环境
- C、了解并指出成员冲突的真实寓意
- D、减少成员对领导者的依赖
正确答案:A -
第20题：
单选题团体咨询的过渡阶段，成员的焦虑源于害怕别人在超出一般公众认识的程度上了解自己，也产生了害怕被批评和被（）A认识
B关注
C误解
D怀疑
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题某女，20岁，大一学生，由于考试失败导致极度的焦虑。进一步访谈表明她不仅对考试焦虑，对被别人观察或批评以及与别人争论也很害怕。简述系统脱敏疗法的注意事项正确答案： （1）第一步，列出引起社交恐惧反应得刺激情景时，要求当事人报告出对每一情景感到恐惧的主观程度。这种主观程度可用主观感觉尺度来度量，这种尺度一般为0-100，单位为“sud”。如：
0—心情平静
25—轻度恐惧
50—中等程度恐惧
75—高度恐惧
100—极端恐惧
（2）第二步，恐惧等级的排列按当事人的主观感受尺度由小到大排列。一般按所建立的等级层次以6—10个最合适，最多不超过20个。
（3）第三步，放松训练时，要注意以下几点：①第一次进行放松训练时，与当事人同时做，一边当事人模仿，并减轻其焦虑程度；②放松的引导语，有录音和口头两种。在刚开始训练时，最好用口头语引导，当事人更容易接受；③在放松过程中，要帮助当事人体验身体放松后的感受，并要求当事人回家后每天做一次，每次15—20分钟。
（4）第四步，每次完成脱敏训练的具体刺激情景不宜过多，想象系统脱敏每次完成1—2个为宜，现实系统脱敏每次1个情景为宜。在脱敏过程中，注意刺激情景所引起的恐惧反应是否在来访者所能忍受的范围之内，避免来访者因不能忍受而出现逃跑反应。因此，在建立恐惧的等级层次时，一定要特别注意，所排列的刺激情景要真实地按当事人的主观感受程度由大到小排列，不能想当然地按自己的感受排列。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题强迫症的特点是（ ）。A自我强迫和自我反强迫的尖锐冲突使患者感到焦虑和痛苦
B强迫自己待在家里不敢出门
C总是被一种莫名其妙的害怕紧张恐惧所困扰
D不敢去公共场合
E害怕自己的行为会带来羞辱
正确答案： A解析：
强迫症是以强迫症状为主要临床相关的一类神经症。其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使病人感到焦虑和痛苦，病人体验到观念和冲动系来源于自我，但违反自己的意愿，需极力抵抗，但无法控制，病人也意识到强迫症状的异常性，但无法摆脱。 -
第23题：
问答题某女，20岁，大一学生，由于考试失败导致极度的焦虑。进一步访谈表明她不仅对考试焦虑，对被别人观察或批评以及与别人争论也很害怕。请用沃尔甫创立的系统脱敏法进行辅导。正确答案： 系统脱敏分为想象系统脱敏和现实系统脱敏。想象系统脱敏是让当事人想象引起恐惧的情境，而现实系统脱敏是让当事人进入引起恐惧的真实情境。治疗社交恐惧症，可以先进入想象情境中脱敏；再进入真实情境，让当事人在现实情境中脱敏。这两种系统脱敏的步骤和方法是一样的。下面我们来具体运用一下现实脱敏疗法。
第一步，请当事人列出引起社交恐惧反应得具体刺激情景。如“考试很难”、“准备不充分”等等。
第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“恐惧等级”。下面是假定的7个刺激情景的合理排列，它们引起的恐惧反应是一次增强的。
①考试的时候遇到很多不会做的题目。
②考试结束，感觉考得很糟糕。
③考试的成绩公布了。
④大部分同学们都考得很好。
⑤我是他们中考最不好的。
⑥不及格，还需要补考。
⑦告诉父母自己考试失败了。
第三步，通过放松训练形成松弛反应。放松训练的方法在前面已经讲过。但进行现实系统脱敏时，当事人可能没有时间和场地来慢慢练习意念放松法和肌肉放松法，可以交给他最简单的深呼吸放松法。具体做法是：站定，双肩下垂，闭上双眼，然后慢慢地做深呼吸。咨询员可以配合对方的呼吸节奏给与如下指示语：深深地吸进来，慢慢地呼出去；深深地吸进来，慢慢地呼出去……先教会来访者，再让他自行练习，直到完全放松为止。
第四步，按照恐惧等级，从恐惧等级中最弱的刺激情景开始。如让当事人做份考卷。当事人出现紧张反应时，即让他放松，然后再重复这一情景，直到当事人在这种情景中不伴随恐惧反应时为止。这说明，这一情景已经脱敏成功，然后再进行第二等级的刺激情景。由此类推，直到所有的刺激情景都脱敏成功为止。刚开始时，可由咨询员或当事人的亲朋好友陪同当事人一起进入刺激情景，脱敏后，再由当事人单独进入刺激情景。在当事人单独进入刺激情景之前，要帮助当事人掌握脱敏的方法和步骤，能自己进行。解析： 暂无解析