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试论认知失调理论可以应用于哪些方面？

题目
试论认知失调理论可以应用于哪些方面？
相似考题

1.简述认知失调理论,并举例加以说明。

2.海德的态度转变理论是（ ）。 (A)角色理论 (B)认知失调论 (C)平衡理论 (D)社会交换论

3.归因理论可以应用于哪几个方面？

4.认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
认知失调理论的应用：
1、心理治疗；
2、儿童教育；
3、消费行为；
4、决策。
略
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  • 第1题：

    认知失调理论的应用范围很广，可以应用于（）、儿童教育、消费行为和（）等方面。


    正确答案:心理治疗；决策

  • 第2题：

    认知理论当中，认知失调理论和（）特别重要。

    • A、归因理论
    • B、诱因理论
    • C、学习理论
    • D、角色理论

    正确答案:A

  • 第3题：

    提出“认知失调”这一理论的是（）


    正确答案:费斯汀格

  • 第4题：

    试论影响认知失调程度的因素。


    正确答案: 影响认知失调程度有以下几个因素：
    1、失调程度随着认知之间的差异程度的加大而增加；
    2、失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加；
    3、失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比例；
    4、为了估计上述因素造成的失调程度，还必须考虑各个认知的重要性。失调程度可以由下列公式来表述：失调程度=不一致的认知数*重要性/协调的认知数*重要性。

  • 第5题：

    过程型激励理论主要包括期望理论、目标理论和（）

    • A、需要理论
    • B、公平理论
    • C、认知失调理论
    • D、强化理论

    正确答案:B

  • 第6题：

    简述费斯廷格的认知失调理论。


    正确答案:费斯汀格将认知元素间的关系划分为三种：
    （1）不相关。
    （2）协调。
    （3）不协调。
    认知不协调是一种不愉快的情感体验，具有动机的作用，会驱使个体设法减轻或消除不协调状态。在解决认知不协调的问题上，费斯汀格提出了三种途径：
    （1）改变行为，使对行为的认知符合态度的认知。
    （2）改变态度，使其符合行为。
    （3）引进新的认知元素，改变不协调的状况。

  • 第7题：

    多选题
    态度改变的理论有（）。
    A

    认知理论

    B

    学习理论

    C

    认知失调理论

    D

    社会判断理论

    E

    功能理论


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    认知失调理论的应用范围很广，可以应用于（）、儿童教育、消费行为和（）等方面。

    正确答案： 心理治疗,决策
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    认知理论当中，认知失调理论和（）特别重要。
    A

    归因理论

    B

    诱因理论

    C

    学习理论

    D

    角色理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    过程型激励理论主要包括期望理论、目标理论和（）
    A

    需要理论

    B

    公平理论

    C

    认知失调理论

    D

    强化理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试论认知失调理论在决策中的应用。

    正确答案： 认知失调理论的应用：
    1、心理治疗；
    2、儿童教育；
    3、消费行为；
    4、决策。
    决策后失调效应往往表现为“承诺升级”现象。承诺升级是指，即使面临证实某项决策是不成功的众多证据，但人们还是固执地支持这一决策的心理倾向。
    认知失调以及有关的过程提供了对“承诺升级”现象的解释。但是，对决策后失调的“承诺升级”的现象，也有可以预防的办法。例如，让管理人员把开发一个项目或设计一个项目交给一个小组，而把执行这个项目交给另一个小组。那么，执行这个项目小组不会因开头的错误而受到减轻失调的压力，有助于推翻看来行不通的最初决策。也可以在组织中建立强调灵活性的规范，或通过表扬和其他奖励的形式，鼓励纠正不恰当的、拙劣的决策。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    结合实际，论述认知失调理论可以应用在哪些方面。

    正确答案： 认知失调理论的应用范围很广。认知失调理论在心理治疗、儿童教育、消费行为和决策等方面都得到了广泛的应用。
    （1）心理治疗。
    认知失调理论中对努力理由所作的研究认为，从事一项活动所付出的努力越多，个体会觉得这些活动越有价值。因为对心理治疗的承诺和对治疗效果的相信是心理治疗取得成功的关键因素，所以转变原有不信任的态度是极为重要的。因此，设计一些治疗程序，使被试相信某种治疗是需要努力的，就会增强治疗的效果。
    （2）儿童教育。
    我们在不足障碍研究的部分中讲到，当我们用温和的劝告时，儿童的已有态度同行为产生失调，已有的态度会得到改变，从而使我们所教育儿童应当树立的正确态度得到内化。这启发我们，在儿童教育方面不能采取粗暴、严厉、威胁，甚至打骂的方法，否则其结果适得其反，不利于转变儿童的消极态度，而循循善诱，耐心说服更为有效。
    同时，在诱导服从研究中，我们知道当完成于原有态度相反的某一特定行为的诱因较小或较弱时，个体往往会体会到认知失调，表现出一种与行为相一致的态度。因此，在过分的充分理由存在的情景下，它可能会破坏一种重要行为的内在价值。这在儿童教育中可以给我们很大的启示。
    （3）消费行为。
    认知失调理论指出，与行为有关的过分的充分理由会具有与希望相反的效果。因此，以提供优惠券或以优惠价为特征的广告和推销活动实际上减弱了顾客对于提供优惠券的那些商品的依赖。
    从决策后失调来看，由于在两个相近的商品中进行选择，会产生购买后失调，即选中商品的缺点和未选中商品的优点，同选中商品的优点和未选中商品的缺点之间产生失调。减少失调的一种方法就是主动追求信息，来证明自己的选择是正确的。精明的厂商和商品推销员会抓信这个时机，一旦顾客买了这个商品后，随即以各种方法将有关这个商品的资料及时地送到顾客手中，使顾客更坚信自己的选择是正确的，并发展成为所选择商品的一种更强烈的积极态度。
    （4）决策。
    决策失调在其他很多条件下也存在。一个人在数个被择方案中选中一个方案，作出了决定。当实行了这个方案后，发现它是一个拙劣的方案，但他往往会坚持自己作出的决定，而且还常常把大量时间、精力和资源投入到导致失败的行动过程中去，这种现象称为“承诺升级”。“决策升级”现象的原因其实就是决策后的认知失调。对于这种现象的避免，认为可以让管理人员把开发一个项目或设计一个项目交给一个小组，而把执行这个项目交给另一个小组，这样就比较能避免“承诺升级”。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    结合实际，论述认知失调理论可以应用在哪些方面。


    正确答案:认知失调理论的应用范围很广。认知失调理论在心理治疗、儿童教育、消费行为和决策等方面都得到了广泛的应用。
    （1）心理治疗。
    认知失调理论中对努力理由所作的研究认为，从事一项活动所付出的努力越多，个体会觉得这些活动越有价值。因为对心理治疗的承诺和对治疗效果的相信是心理治疗取得成功的关键因素，所以转变原有不信任的态度是极为重要的。因此，设计一些治疗程序，使被试相信某种治疗是需要努力的，就会增强治疗的效果。
    （2）儿童教育。
    我们在不足障碍研究的部分中讲到，当我们用温和的劝告时，儿童的已有态度同行为产生失调，已有的态度会得到改变，从而使我们所教育儿童应当树立的正确态度得到内化。这启发我们，在儿童教育方面不能采取粗暴、严厉、威胁，甚至打骂的方法，否则其结果适得其反，不利于转变儿童的消极态度，而循循善诱，耐心说服更为有效。
    同时，在诱导服从研究中，我们知道当完成于原有态度相反的某一特定行为的诱因较小或较弱时，个体往往会体会到认知失调，表现出一种与行为相一致的态度。因此，在过分的充分理由存在的情景下，它可能会破坏一种重要行为的内在价值。这在儿童教育中可以给我们很大的启示。
    （3）消费行为。
    认知失调理论指出，与行为有关的过分的充分理由会具有与希望相反的效果。因此，以提供优惠券或以优惠价为特征的广告和推销活动实际上减弱了顾客对于提供优惠券的那些商品的依赖。
    从决策后失调来看，由于在两个相近的商品中进行选择，会产生购买后失调，即选中商品的缺点和未选中商品的优点，同选中商品的优点和未选中商品的缺点之间产生失调。减少失调的一种方法就是主动追求信息，来证明自己的选择是正确的。精明的厂商和商品推销员会抓信这个时机，一旦顾客买了这个商品后，随即以各种方法将有关这个商品的资料及时地送到顾客手中，使顾客更坚信自己的选择是正确的，并发展成为所选择商品的一种更强烈的积极态度。
    （4）决策。
    决策失调在其他很多条件下也存在。一个人在数个被择方案中选中一个方案，作出了决定。当实行了这个方案后，发现它是一个拙劣的方案，但他往往会坚持自己作出的决定，而且还常常把大量时间、精力和资源投入到导致失败的行动过程中去，这种现象称为“承诺升级”。“决策升级”现象的原因其实就是决策后的认知失调。对于这种现象的避免，认为可以让管理人员把开发一个项目或设计一个项目交给一个小组，而把执行这个项目交给另一个小组，这样就比较能避免“承诺升级”。

  • 第14题：

    态度改变的理论有（）。

    • A、认知理论
    • B、学习理论
    • C、认知失调理论
    • D、社会判断理论
    • E、功能理论

    正确答案:B,C,D,E

  • 第15题：

    DNA重组技术可以应用于哪些方面？


    正确答案:1.协助确定致病菌及其毒力因子；
    2.了解基因的结构、排列、表达及功能；
    3.协助疾病的早期诊断；
    4.通过基因工程可大规模合成来源有限的药用蛋白质或研制基因工程疫苗；
    5.应用基因疗法治疗基因缺陷型疾病。

  • 第16题：

    试论认知失调理论在决策中的应用。


    正确答案: 认知失调理论的应用：
    1、心理治疗；
    2、儿童教育；
    3、消费行为；
    4、决策。
    决策后失调效应往往表现为“承诺升级”现象。承诺升级是指，即使面临证实某项决策是不成功的众多证据，但人们还是固执地支持这一决策的心理倾向。
    认知失调以及有关的过程提供了对“承诺升级”现象的解释。但是，对决策后失调的“承诺升级”的现象，也有可以预防的办法。例如，让管理人员把开发一个项目或设计一个项目交给一个小组，而把执行这个项目交给另一个小组。那么，执行这个项目小组不会因开头的错误而受到减轻失调的压力，有助于推翻看来行不通的最初决策。也可以在组织中建立强调灵活性的规范，或通过表扬和其他奖励的形式，鼓励纠正不恰当的、拙劣的决策。

  • 第17题：

    认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    多选题
    下列有关费斯廷格(L.Festinger)对认知失调理论的阐述中，错误的有（　　）。
    A

    将个体认知元素之间的关系概括为协调、不相干、不协调三种可能性

    B

    个体可以通过削减认知、改变行为、增加新的认知三种方式消除认知失调状态

    C

    认为认知不协调的状态受到个体自由选择度和外在压力的影响

    D

    与平衡理论相比，认知失调理论将认知失调视为人的认知系统的一种非正常状态


    正确答案： D,C
    解析： B项的错误在于费斯廷格认为，消除认知状态的方式包括改变认知、降低强度、增加新的认知三种，不包括削减认知；C项的错误在于有关个体自由度和外在压力对认知失调的影响不是费斯廷格提出的；D项的错误在于与平衡理论相比，认知失调理论将认知失调视为人的认知系统的一种正常状态，而不是非正常状态。

  • 第19题：

    问答题
    DNA重组技术可以应用于哪些方面？

    正确答案： 1.协助确定致病菌及其毒力因子；
    2.了解基因的结构、排列、表达及功能；
    3.协助疾病的早期诊断；
    4.通过基因工程可大规模合成来源有限的药用蛋白质或研制基因工程疫苗；
    5.应用基因疗法治疗基因缺陷型疾病。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述认知失调理论的主要观点。

    正确答案： 认知失调理论是美国心理学家费斯汀格提出来的。其主要理论观点如下：
    （1）认知元素之间的关系有三种：认知无关、认知协调、认知不协调。
    （2）这个理论认为，各个认知元素之间的失调程度可用下列公式
    表示：失调程度=（不一致的认知数×重要性）/（协调的认知数×重要性）
    （3）人们会由于失调而体验到一种不愉快的驱力状态。个体一般采取自我辩护的过程以减少或消除这种不协调。具体方法是：改变认知。
    （4）当人们面临多种可能选择时，会产生认知不协调的情况。要减少这种不协调，可以采取重新评价选择对象的方法。（如减少未中选对象的吸引力，增加中选对象的吸引力，于是可以得到一种心理平衡。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试论认知失调理论可以应用于哪些方面？

    正确答案： 认知失调理论的应用：
    1、心理治疗；
    2、儿童教育；
    3、消费行为；
    4、决策。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论影响认知失调程度的因素。

    正确答案： 影响认知失调程度有以下几个因素：
    1、失调程度随着认知之间的差异程度的加大而增加；
    2、失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加；
    3、失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比例；
    4、为了估计上述因素造成的失调程度，还必须考虑各个认知的重要性。失调程度可以由下列公式来表述：失调程度=不一致的认知数*重要性/协调的认知数*重要性。
    解析： 暂无解析

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