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偶发事件的特点主要有（）。A渲染性B突发性C紧迫性D破坏性E多样性

题目
偶发事件的特点主要有（）。

A渲染性

B突发性

C紧迫性

D破坏性

E多样性

相似考题

1.如何处理班级偶发事件?

2.偶发事件的特点有突发性、多样性、破坏性和()。A、趣味性B、特殊性C、暗示性D、选择性

3.课堂偶发事件的特点主要有偶发性、突发性、紧迫性。()此题为判断题(对，错)。

4.偶发事件的特点有突发性、()、破坏性和暗示性。A、决策性B、多样性C、特殊性D、选择性

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  • 第1题：

    偶发事件的特点 有（ ）、紧迫性、（ ）和多样性。


    答案：突发性,冲击性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    对偶发事件概述？
    所谓偶发事件，是指突然发生在教育教学活动或学生的日常生活当中，严重影响学生个体或班集体的利益与形象，扰乱正常秩序或危及学生安全的事件。偶发事件可分为—般性的偶发事件和特殊性的偶发事件两种类型。偶发事件具有突发性、紧迫性、破坏性、多样性等特点。偶发事件产生的原因可以从潜发性的与随意性的；品德问题与非品德问题；性质属于一般的与严重的等方面分析。
    略

  • 第3题：

    随机教育法就是利用偶发事件进行及时的、灵活的教育。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    “九一八”事变是一次偶发事件。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    处理偶发事件的原则和方法有哪些？


    正确答案: 处理偶发事件的原则：
    1、冷静沉着：首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
    2、因势利导： 偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。
    处理偶发事件的方法 ：
    （1）降温处理法：降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法
    （2）变退为进法（巧留空白法 ）
    （3）移花接木法：利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。
    （4）幽默化解法（因势利导法 ）：发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。

  • 第6题：

    1914年6月，一个偶发事件点燃了一场燃遍全球的战火，这个偶发事件是（）

    • A、萨拉热窝事件
    • B、凡尔登战役
    • C、国会纵火案
    • D、德国突袭波兰

    正确答案:A

  • 第7题：

    处理偶发事件时应注意什么问题？


    正确答案: 1.利用教育机智，疏导偶发事件
    2.分析事实真相，弄清事件原因
    3.具体问题具体分析
    4.协调关系，巩固效果

  • 第8题：

    班主任处理偶发事件的基本原则有哪些？


    正确答案: 首先，控制感情，沉着冷静。
    其次，了解情况，掌握分寸。
    最后，依靠集体，教育学生。

  • 第9题：

    多选题
    班级管理中，偶发事件的特点（）
    A

    成因的不定性

    B

    出现的突然性

    C

    处理的紧迫性

    D

    后果的破坏性


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    对偶发事件概述？

    正确答案： 所谓偶发事件，是指突然发生在教育教学活动或学生的日常生活当中，严重影响学生个体或班集体的利益与形象，扰乱正常秩序或危及学生安全的事件。偶发事件可分为—般性的偶发事件和特殊性的偶发事件两种类型。偶发事件具有突发性、紧迫性、破坏性、多样性等特点。偶发事件产生的原因可以从潜发性的与随意性的；品德问题与非品德问题；性质属于一般的与严重的等方面分析。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    偶发事件的特点是（）。
    A

    广泛性

    B

    教育性

    C

    偶然性、突发性

    D

    危害性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    偶发事件的特点：（） ①偶然性 ②突发性 ③紧迫性 ④应急应变特性
    A

    ①②③

    B

    ①②③④

    C

    ①②④

    D

    ②③④


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有效处理课堂偶发事件的原则？
    （1）积极主动，严肃认真。
    （2）沉着冷静，善于控制。
    （3）宽严适度，掌握分寸。
    （4）满怀爱心，教书育人。
    略

  • 第14题：

    班级管理中，偶发事件的特点（）

    • A、成因的不定性
    • B、出现的突然性
    • C、处理的紧迫性
    • D、后果的破坏性

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    简述有效处理课堂偶发事件的原则。


    正确答案: （1）积极主动，严肃认真。
    （2）沉着冷静，善于控制。
    （3）宽严适度，掌握分寸。
    （4）满怀爱心，教书育人。

  • 第16题：

    偶发事件的特点是（）。

    • A、危害性
    • B、偶然性、突发性
    • C、广泛性

    正确答案:B

  • 第17题：

    偶发事件的特点：（） ①偶然性 ②突发性 ③紧迫性 ④应急应变特性

    • A、①②③
    • B、①②③④
    • C、①②④
    • D、②③④

    正确答案:A

  • 第18题：

    偶发事件


    正确答案:指班级工作中突然发生的预料之外的不良事件。

  • 第19题：

    偶发事件的特点是（）。

    • A、广泛性
    • B、教育性
    • C、偶然性、突发性
    • D、危害性

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    偶发事件的特点是（）。
    A

    危害性

    B

    偶然性、突发性

    C

    广泛性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    有效处理课堂偶发事件的原则？

    正确答案： （1）积极主动，严肃认真。
    （2）沉着冷静，善于控制。
    （3）宽严适度，掌握分寸。
    （4）满怀爱心，教书育人。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    处理偶发事件的原则和方法有哪些？

    正确答案： 处理偶发事件的原则：
    1、冷静沉着：首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
    2、因势利导： 偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。
    处理偶发事件的方法 ：
    （1）降温处理法：降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法
    （2）变退为进法（巧留空白法 ）
    （3）移花接木法：利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。
    （4）幽默化解法（因势利导法 ）：发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    偶发事件的特点主要有（）。
    A

    渲染性

    B

    突发性

    C

    紧迫性

    D

    破坏性

    E

    多样性


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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