()是情绪、行为及生理等方面的纾解。既是针对压力源造成的问题本身去处理;又是处理压力所造成的反应。
第1题:
丧偶引起情绪悲哀,身体不适属于()
第2题:
压力管理包括()。
第3题:
如果我们把造成压力的各种因素大致分类,压力源的类型有()
第4题:
智力发展障碍导致儿童本身自我控制不足,判断力弱,缺乏思考能力,如此,容易产生情绪行为问题或是违法行为问题,造成青少年犯罪。
第5题:
准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童()的家庭原因。
第6题:
()的应对是指通过直接的行动来改变压力源,处理引起压力的事件本身,分析问题,思考解决问题的办法,最后动手解决。
第7题:
心理压力会影响人们的认知、情绪、行为和生理过程,而认知、情绪、行为和生理也在影响或改变着心理压力,其中,()具有决定性的影响。
第8题:
纾解情绪
调节情绪
乐观态度
调和生理反应
第9题:
情绪指向
问题指向
积极
消极
第10题:
生理性压力源心理性压力源社会性压力源
生理性压力源心理性压力源物质性压力源精神性压力源
生理性压力源心理性压力源社会性压力源文化性压力源
社会性压力源文化性压力源
第11题:
针对压力源造成的问题
针对压力源造成的问题本身去处理
处理压力所造成的反应
压力所造成的反应
第12题:
攻击性行为
退缩行为
抑郁行为
情绪行为障碍
第13题:
()的应对是指个体试图控制和减弱压力源带来的负性情绪,如愤怒、受挫感和恐惧等,但不去改变压力源本身。
第14题:
():情绪的不恰当表现常会干扰问题解决过程,甚至会使问题本身恶化。如果无法有效处理情绪,要认清或解决问题,则变得更加困难。
第15题:
寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。
第16题:
许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显;入学后,由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切,造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显,需要老师加以改善,否则会愈加严重。
第17题:
准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的()
第18题:
下列对于处理压力的方法描述正确的是()。
第19题:
攻击性行为
退缩行为
抑郁行为
情绪行为障碍
第20题:
心理性压力源
生理性压力源
社会性压力源
文化性压力源
生物性压力源
第21题:
针对造成问题的外部压力源本身去处理
顺其自然
改变个体自身的弱点
处理压力所造成的反应
第22题:
调适行为
纾解情绪
乐观态度
调节情绪
第23题:
情绪指向
问题指向
积极
消极