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下面是科学家探究基因本质的研究过程中所运用的研究方法及结论,正确的是()A、孟德尔通过豌豆杂交实验,运用类比推理,提出遗传因子的传递规律B、萨顿根据基因和染色体行为的平行关系运用假说一演绎法,推测基因在染色体上C、沃森和克里克运用模型方法,发现DNA分子的双螺旋结构D、摩尔根通过果蝇杂交实验,运用同位素标记法,提出基因在染色体上

题目

下面是科学家探究基因本质的研究过程中所运用的研究方法及结论,正确的是()

  • A、孟德尔通过豌豆杂交实验,运用类比推理,提出遗传因子的传递规律
  • B、萨顿根据基因和染色体行为的平行关系运用假说一演绎法,推测基因在染色体上
  • C、沃森和克里克运用模型方法,发现DNA分子的双螺旋结构
  • D、摩尔根通过果蝇杂交实验,运用同位素标记法,提出基因在染色体上

相似考题
参考答案和解析
正确答案:C
更多“下面是科学家探究基因本质的研究过程中所运用的研究方法及结论,正确”相关问题
  • 第1题:

    收集资料是按照研究任务的要求,运用研究计划中所确定的方法和手段,有步骤地收集与研究课题有关的资料与事实。()


    参考答案:正确

  • 第2题:

    阅读下面材料,回答问题。 有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过,程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。 问题:结合新课程的相关理念,谈谈你对教学过程本质的认识。


    正确答案:
    新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中,“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语:教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。”对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中盼主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是本次教学改革的一项重要内容。

  • 第3题:

    有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是 未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质,分析这一观点。


    答案:
    解析:
    教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点,通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发 展,形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是教师引导学生掌握科学知识和技能,提高自我素质。 在教学过程中,学生通过教师的指导学习掌握一定的知识和技能,发展了智力和体力, 同时形成了科学的世界观并培养了道德品质,发展了个性。这是一种认识过程,而且教学 又是一种特殊的认识过程,教育过程与一般认识过程是特殊性与普遍性的关系,它既要遵 循一般认识过程的普遍规律,又有自身的特殊性。教育过程的特殊性在于:它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。

  • 第4题:

    关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述,正确的是( )。

    A.研究问题都需要由学生提出
    B.探究式学习既可以在课堂上进行,也可以课后进行
    C.讲授了相关概念后,再进行实验验证,属于探究学习的教学策略
    D.探究过程需遵循“提出问题—作出假设—制订和实施研究方案—得出结论—交流讨论“的固定程序

    答案:D
    解析:
    研究问题不一定都需要学生提出,也可以由教师提出问题,或者由教材提出问题,学生进行探究,A错;探究式学习是在课堂上进行的学习,B错;探究式学习是指学生通过独立自主地发现问题,作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流的过程,C错。

  • 第5题:

    学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。


    正确答案:错误

  • 第6题:

    科学家在研究植物向光性的过程中发现了生长素,下列有关研究过程及结论不正确的是()

    • A、达尔文在研究过程中,证明了胚芽鞘在生长过程中具有向光性
    • B、达尔文在研究过程中,证明了胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
    • C、达尔文在研究过程中,证明了胚芽鞘尖端会产生某种物质,对尖端下部会产生某种影响
    • D、温特在研究过程中,证明了胚芽鞘的尖端产生了某种物质

    正确答案:C

  • 第7题:

    可靠性即信任度。包括研究过程可靠,()可靠。

    • A、研究结论
    • B、研究方法
    • C、研究数据
    • D、研究目的

    正确答案:A

  • 第8题:

    ()是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法,是指科学理论研究的基本方法。

    • A、哲学方法论
    • B、一般科学研究方法
    • C、具体研究方法
    • D、多学科整合的高等研究

    正确答案:B

  • 第9题:

    多选题
    关于社会工作实务的总结评估阶段,下列表述正确的有(  )。
    A

    将工作结论进行总体研究推论

    B

    比较服务对象在服务前后的变化以判断目标是否达成及服务质量

    C

    反思得失,对工作过程和自身角色进行评判

    D

    对项目进行梳理,运用仪式结束服务过程

    E

    对资料进行总结,探究变量之间的关系


    正确答案: C,B
    解析:
    总结评估阶段的主要任务包括:①结果评估,即比较服务对象在服务前后的变化,判断目标是否达成及服务质量;②反思得失,即社会工作者对实务模式、过程技术、价值伦理、社会工作者角色等进行评判,并发现其原因;③对项目进行梳理,运用仪式结束服务过程。

  • 第10题:

    判断题
    学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    下列属于摘要的基本内容()。
    A

    调研目的,概述研究工作的缘起、需要解决的问题及其重要性

    B

    调研方法,简要介绍研究的范围、途径、具体的方法

    C

    调研结果和结论,调研报告的主要研究结论及其研究成果的价值和意义

    D

    调研过程,把探究的过程详细阐述


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    阅读下面材料,回答问题。  有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。  问题:请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析下面这一观点。

    正确答案:
    (1)教学过程是指根据教学目的、任务和学生身心发展的特点,通过指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科学基础知识和基本技能,发展学生智力和体力,形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。
    (2)教学过程首先是一种认识过程。
    (3)教学过程又是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:①间接性;②教育性;③有领导的认识;④交往性。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    探究式科学教学属于这样一种科学,他要求师生在教学中应用科学过程与方法做科学----做类似于科学家们在科学研究中所进行的那种真实的科学探究,由此获得知识,领悟科学思想,以及理解科学家们是如何研究自然界的。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:√

  • 第14题:

    一篇规范的毕业论文的引论部分主要包括()。

    A、论文的写作目的、背景、研究主题

    B、文献综述

    C、论文的研究过程、运用的方法与数据、理论数据

    D、研究的主要结论、理论意义与现实意义


    参考答案:ABCD

  • 第15题:

    社会工作实务不同于社会研究,社会研究最终需要将研究成果应用,而社会工作实务则需要对社会服务进行总结评估,观察社会工作实务的效果。关于社会工作实务的总结评估阶段,表述正确的有()。

    A:将工作结论进行总体研究推论
    B:比较服务对象在服务前后的变化以判断目标是否达成及服务质量
    C:反思得失,对工作过程和自身角色进行评判
    D:对项目进行梳理,运用仪式结束服务过程
    E:对资料进行总结,探究变量之间的关系

    答案:B,C,D
    解析:
    考点:社会工作实务的总结评估。

  • 第16题:

    ()是指专业技术人员开展研究活动时,运用科学方法探究岗位工作本质和规律过程中所表现出来的能力。

    • A、研究力
    • B、创新力
    • C、发展力
    • D、建设力

    正确答案:A

  • 第17题:

    下面关于媒介学的叙述不正确的一项是()。

    • A、媒介学研究接受国在接受过程中所受的本国传统文化的影响
    • B、媒介学研究文学影响的传播过程
    • C、媒介学研究以翻译为主的传播手段
    • D、媒介学主要研究媒介者、媒介工具和媒介过程

    正确答案:A

  • 第18题:

    科学的研究方法是科学研究取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学方法及技术的叙述中,正确的是()

    • A、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了类比推理法
    • B、艾弗里运用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质
    • C、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法
    • D、萨顿运用构建模型的方法研究基因与染色体的关系

    正确答案:C

  • 第19题:

    以下有关研究方法的运用,叙述正确的是()

    • A、科学家一般采用同位素标记法研究光合作用和细胞呼吸的化学反应过程
    • B、萨顿推论出基因在染色体上运用的是假说—演绎法
    • C、沃森和克里克运用模型法研究DNA的复制方式
    • D、孟德尔遗传定律的发现运用了类比推理法

    正确答案:A

  • 第20题:

    ()是指科学研究的思维过程中所运用的方法,是指科学理论研究的基本方法。

    • A、哲学方法论
    • B、一般科学研究方法
    • C、具体研究方法
    • D、多学科整合的高等研究

    正确答案:B

  • 第21题:

    多选题
    下列有关护理研究特点的描述,正确的是()
    A

    护理研究是使用科学方法进行探究的过程

    B

    护理研究的结果都是直接地指导护理实践

    C

    护理研究就是针对现存的护理相关问题进行探究

    D

    通过研究可以使得患者得到更加安全有效的护理

    E

    验证护理理论也是护理研究的目的之一


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    阅读下面材料,回答问题。  有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。  问题:结合新课程的相关理念,谈谈你对教学过程本质的认识。

    正确答案:
    新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
    交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中,“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语:教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。”
    对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,更是一起分享理解、促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是本次教学改革的一项重要内容。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    可靠性即信任度。包括研究过程可靠,()可靠。
    A

    研究结论

    B

    研究方法

    C

    研究数据

    D

    研究目的


    正确答案: C
    解析: 暂无解析