强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和()得以充分发挥,从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。
第1题:
第2题:
关于好奇心,下列说法正确的一项是()。
第3题:
要发展学生的实践能力和创新精神,()的开发可以激发学生的好奇心和想象力。
第4题:
创新思维源自于(),对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣,创新的欲望才会油然而生。
第5题:
如果针对客户的好奇心或客户感兴趣的主要利益发问,可以引起客户的注意和兴趣,使谈话的气氛活跃起来。
第6题:
人的非智力因素包括崇高的价值取向、强烈的好奇心、坚强的意志力、丰富的想象力等品质。()
第7题:
对学生的希望可以使教师产生对教育工作高涨的热情和浓厚的兴趣。
第8题:
训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,影响训练效果。
第9题:
好奇
想象力
怀疑
质疑
第10题:
第11题:
大脑
小脑
左脑
右脑
第12题:
标准功能
导向功能
激励功能
沟通功能
整合功能
第13题:
举例说明语文课堂教学中可以激发和诱导学生课外语文活动的兴趣
第14题:
关于兴趣,下列说法不正确的一项是()。
第15题:
教学目标可使学生对所学的学科产生浓厚的兴趣和强烈的达标动机,从而提高教学效率。此说明教学目标具有下列哪项功能:()
第16题:
保持()和兴趣能使专业技术人员在日常的工作中将枯燥的工作形象化,生动化。
第17题:
认知法以()为中心,重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。
第18题:
幼儿期的理智感主要表现为幼儿具有强烈的好奇心,对周围的事物他们有强烈的探究兴趣,喜欢问问题。
第19题:
促使青少年健康成长的关键是()
第20题:
对
错
第21题:
热情
激情
想象力
好奇心
第22题:
创造力
发散性思维
创造性思维
创新精神
第23题:
课堂
学生
教师