问题：语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方面？...
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问题：正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？...
问题：如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？...
问题：培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。...
问题：对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？...
问题：“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。...
问题：专门性语言教育有什么特点？...
问题：对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。...
问题：教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。...
问题：谈话活动有哪些基本特征？...
问题：（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。...
问题：复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。...
问题：谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。...
问题：语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。...
问题：婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。...
问题：“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。...
问题：倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。...
问题：研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。...
问题：学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。...
