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简述校对操作程序、方法和要求。
题目
简述校对操作程序、方法和要求。
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第1题：
简述使用校对符号的要求。
符合规范，即严格按照国家颁布的《中华人民共国专业标准校对符号及其用法》，不要生造，以免引起混乱。
勾划分明，稿件中的错误要用引线从行间面出，拉到页边空折处改正，不要在文中径改。符号不要沾及上下左右不需改动的文字和标点。
清晰易辨，改样所用笔的颜色，应根据校次采用不同色笔，以示区别。引线与引线之间不要重叠、交*，如难以避免，要用不同色笔来区别。
略 -
第2题：
简述配合仪表工校对控制阀的操作方法（步骤）。
正确答案: ⑴劳保用品穿戴整齐，工具、用具准备好。
⑵将控制阀改为手动。
⑶将控制阀改为付线，同时关控制阀上下游阀。
⑷按照仪表工的要求，将控制阀付线调节到适当开度。
⑸按仪表工要求调节输出风压校对控制阀。
⑹校对完毕，将控制阀恢复正常控制，并改自动控制。 -
第3题：
试述校对的方法和要求。
正确答案: 校对的方法主要有三种：
（1）对校法，就是将原稿放在桌上左侧或校样上方，校样放在右侧或原稿下方，先看原稿，后看校样，逐字逐句核对下去，发现错误立刻改正。
（2）折校法，就是把原稿放在桌面上，用两手的拇指和食指各持校样的一边，压在原稿上，逐字逐句校对，发现错误，立刻改正。
（3）读校法，就是两人合作，一个人朗读原稿，包括朗读标点符号，一个人核对校样，发现错误，立刻改正。
校对必须符合以下要求：既要忠实于原稿，又要善于发现和纠正原稿中的差错。校对要达到一定的次数要求。一般要经过初校、二校、三校，次数少了，很难保证校对质量；校对一定要全面；不仅要校对正文，而且要校对标题、发文字号、密级，主送、抄送单位，发文机关和发文时间，页码和附件等，不能有遗漏；要正确使用校对符号，不可随意乱用；校对完毕，校对人员在校样上签字，以示负责。 -
第4题：
简述器械、器具和物品的手工清洗操作程序？
正确答案: ⑴冲洗：将器械、器具和物品臵于流动水下冲洗，初步去除污染物。
⑵洗涤：冲洗后，应用酶清洁剂或其它清洁剂浸泡后刷洗、擦洗。
⑶漂洗：洗涤后，再用流动水冲洗或刷洗。
⑷终末漂洗：应用软水、纯化水或蒸馏水进行冲洗。 -
第5题：
简述公文校对工作要求。
正确答案: （1）校正、补充一切与定稿不符的文字、标点符号、图表、格式等错漏；
（2）解决统行、倒版、编面等排版方面的问题和正文、注码与注文之间衔接以及页码编排问题；
（3）进一步审核定稿中的疏漏，发现问题及时提交有关领导人或撰稿人处理；
（4）需要使用标准校对符号；
（5）对于重要的或者大量印刷的公文，应实施三校、四校，以确保公文的正本不出差错。 -
第6题：
简述未来学校对教师的要求。
正确答案:1.必须能理解孩子，能与小孩同游戏、生活、学习。
2.师范毕业生实习一年后，经评定合格才能聘任。
3.有独立人格、见解，不附和学生，也让学生有选择的自由。 -
第7题：
问答题试述校对的方法和要求。正确答案： 校对的方法主要有三种：
（1）对校法，就是将原稿放在桌上左侧或校样上方，校样放在右侧或原稿下方，先看原稿，后看校样，逐字逐句核对下去，发现错误立刻改正。
（2）折校法，就是把原稿放在桌面上，用两手的拇指和食指各持校样的一边，压在原稿上，逐字逐句校对，发现错误，立刻改正。
（3）读校法，就是两人合作，一个人朗读原稿，包括朗读标点符号，一个人核对校样，发现错误，立刻改正。
校对必须符合以下要求：既要忠实于原稿，又要善于发现和纠正原稿中的差错。校对要达到一定的次数要求。一般要经过初校、二校、三校，次数少了，很难保证校对质量；校对一定要全面；不仅要校对正文，而且要校对标题、发文字号、密级，主送、抄送单位，发文机关和发文时间，页码和附件等，不能有遗漏；要正确使用校对符号，不可随意乱用；校对完毕，校对人员在校样上签字，以示负责。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述测谎操作程序的正式测试测试要求。正确答案： （1）正式测试时应保持测试现场周围环境安静，温度适宜，避免无关因素对测试过程的干扰。
（2）在正式测试时，除测谎员和被测人外，其他人员不得在场，未成年的被测人可以允许监护人在场，以安定其情绪。
（3）为测试的准确起见，一套测试题目对同一被测人应连续测试三遍，其间应有短暂休息。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述配合仪表工校对控制阀的操作方法（步骤）。正确答案： ⑴劳保用品穿戴整齐，工具、用具准备好。
⑵将控制阀改为手动。
⑶将控制阀改为付线，同时关控制阀上下游阀。
⑷按照仪表工的要求，将控制阀付线调节到适当开度。
⑸按仪表工要求调节输出风压校对控制阀。
⑹校对完毕，将控制阀恢复正常控制，并改自动控制。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述职校对“双师型”教师的特殊要求。正确答案： 除具备符合《教师法》规定的一般要求外，还应满足以下要求：
①具有一定操作能力；
②具有综合职业能力；
③具有本专业生产一线的工作经历；
④具有一定的组织生产经营、创业和科技推广能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题出口校对工作的操作程序包括（）。A看单头
B查方向
C点数字
D对袋牌
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述内径千分尺校对卡规工作尺寸和两工作面平行度的检定方法？正确答案： 检定可在万能测长仪，卧式光学计或测长机上安装内测附件，借助4等量块附件，对校对卡规工作面中间和四个角共5个点以比较法检定，或在象点比长仪上进行绝对测量。两个工作面上中点间距离为校对卡规的工作尺寸；所测得的5个尺寸中，最大与最小尺寸之差为两工作面的平行度。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述正强化的操作程序和原则。
（1）正确选择要强化的行为：应该是具体的、可观察、可控制、可评价的行为，而不是一般的行为。
（2）正确选择强化物：必须因人而异；能立即呈现在所需要的行为发生之后；多次使用不至于引起迅速的满足；不需要花费大量时间。
（3）正确实施正强化：实施前把计划告诉有行为问题的儿童，以期取得其积极配合；在所需要的行为出现后，应立即予以强化；给予强化时，要向儿童描述被强化的具体行为；分配强化物时，最好能结合其他奖励；适当地控制强化物的数量，以保证正强化在整个矫治过程中的最大有效性。
（4）逐渐脱离强化程序：当所需行为发生并达到期望频率时，应逐步消除可见强化物，以社会性强化物代替，也可寻找环境中的其他自然强化物来继续维持所需行为。
略 -
第14题：
简述打包贷款的概念、操作程序和作用。
正确答案: 出口商在成交后从购买、加工、或制造出口商品之时起，直至把商品装上出口运输工具为止，如需要资金融通，出口商可根据进口商开来的信用证，向银行申请获得打包贷款。
打包贷款的操作程序：
1、打包贷款的申请
2、打包贷款的审查
3、打包贷款合同的签订
4、打包贷款的发放
5、打包贷款的偿还和追索
6、打包贷款的展期
打包贷款的作用：1、扩大贸易机会。2、减少资金占压。 -
第15题：
简述职校对“双师型”教师的特殊要求。
正确答案:除具备符合《教师法》规定的一般要求外，还应满足以下要求：
①具有一定操作能力；
②具有综合职业能力；
③具有本专业生产一线的工作经历；
④具有一定的组织生产经营、创业和科技推广能力。 -
第16题：
简述校对工作的概念、性质和作用。
正确答案: 校对，是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证出版物质量的工作。现代校对是书刊生产流程中编辑后、印制前的最后一道质量把关工序，其责任是将各种差错消灭在书刊出版之前，从而保证书刊的质量，因而在出版工作中有着很重要的作用和地位。校对可以说是编辑工作的延伸，是对编辑工作的一种检查、补充和完善。 -
第17题：
下列属于校对工作基本操作程序的有（）。
- A、本校
- B、理校
- C、誊样
- D、他校
正确答案:C -
第18题：
简述内径千分尺校对卡规工作尺寸和两工作面平行度的检定方法？
正确答案: 检定可在万能测长仪，卧式光学计或测长机上安装内测附件，借助4等量块附件，对校对卡规工作面中间和四个角共5个点以比较法检定，或在象点比长仪上进行绝对测量。两个工作面上中点间距离为校对卡规的工作尺寸；所测得的5个尺寸中，最大与最小尺寸之差为两工作面的平行度。 -
第19题：
问答题简述使用校对符号的要求。正确答案： 符合规范，即严格按照国家颁布的《中华人民共国专业标准校对符号及其用法》，不要生造，以免引起混乱。
勾划分明，稿件中的错误要用引线从行间面出，拉到页边空折处改正，不要在文中径改。符号不要沾及上下左右不需改动的文字和标点。
清晰易辨，改样所用笔的颜色，应根据校次采用不同色笔，以示区别。引线与引线之间不要重叠、交*，如难以避免，要用不同色笔来区别。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述校对操作程序、方法和要求。正确答案： 在严格执行“三校一读”校对制度的前提下，基本模式有三种：连校模式；初校、二校、三校、眷样、退厂改红、核红、通读＋技术整理、退厂改样、清样核红、付印；分校模式：初校、二校、眷样、退厂改样、核红、三校、通读＋技术整理、退厂改样、清样核红、付印；校对通读连续模式：初校、二校、三校、通读、眷样＋技术整理、退厂改样、清样核红、付印。传统的校勘基本方法有四种：对校法、本校法、他校法、理校法。现代校对实践创造的校对方法：核红、文字技术整理、人机结合校对。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述正强化的操作程序和原则。正确答案： （1）正确选择要强化的行为：应该是具体的、可观察、可控制、可评价的行为，而不是一般的行为。
（2）正确选择强化物：必须因人而异；能立即呈现在所需要的行为发生之后；多次使用不至于引起迅速的满足；不需要花费大量时间。
（3）正确实施正强化：实施前把计划告诉有行为问题的儿童，以期取得其积极配合；在所需要的行为出现后，应立即予以强化；给予强化时，要向儿童描述被强化的具体行为；分配强化物时，最好能结合其他奖励；适当地控制强化物的数量，以保证正强化在整个矫治过程中的最大有效性。
（4）逐渐脱离强化程序：当所需行为发生并达到期望频率时，应逐步消除可见强化物，以社会性强化物代替，也可寻找环境中的其他自然强化物来继续维持所需行为。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述未来学校对教师的要求。正确答案： 1.必须能理解孩子，能与小孩同游戏、生活、学习。
2.师范毕业生实习一年后，经评定合格才能聘任。
3.有独立人格、见解，不附和学生，也让学生有选择的自由。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列属于校对工作基本操作程序的有（）。A本校
B理校
C誊样
D他校
正确答案： D解析： 暂无解析