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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B. 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

题目
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
B. 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度
C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风
D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系
相似考题

1.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为A 物质性隐性课程B 制度性隐性课程C 心理性隐性课程D 活动性隐性课程

2.隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

3.隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B. 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

4.隐形课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐形课程范畴的是（）A. 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 B. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系 C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力

更多“隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：”相关问题

  • 第1题：

    隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。
    根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

    A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
    B. 儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣
    C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风
    D. 教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

    答案：B
    解析：
    定义的关键信息是“隐性课程是学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验”。选项B中数学课程是学校课程中明确规定的，故不属于定义。因此，本题答案为B选项。

  • 第2题：

    学校的校风属于（ ）

    A、 物质性隐性课程
    B、 观念性隐性课程
    C、 制度性隐性课程
    D、 心理性隐性课程

    答案：B
    解析：
    隐性课程的主要表现形式有观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。其中，学校的校风属于观念性隐性课
    程。

  • 第3题：

    在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ ）

    A.物质性隐性课程
    B.制度性隐性课程
    C.心理性隐性课程
    D.活动性隐性课程

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    学校课程的基本形式是（）

    • A、活动课程
    • B、隐性课程
    • C、潜在课程
    • D、学科课程

    正确答案:D

  • 第5题：

    学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。

    • A、显性课程
    • B、隐性课程
    • C、悬缺课程
    • D、核心课程

    正确答案:C

  • 第6题：

    具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）

    • A、活动课程
    • B、显形课程
    • C、隐性课程

    正确答案:C

  • 第7题：

    （）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

    • A、课程即科目
    • B、课程即经验
    • C、课程即目标
    • D、课程即计划

    正确答案:D

  • 第8题：

    学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、显性课程
    • D、隐性课程

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）
    A

    活动课程

    B

    显形课程

    C

    隐性课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。

    正确答案： 制度方面,文化心理方面
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    显性课程

    D

    隐性课程


    正确答案： C
    解析： 隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

  • 第12题：

    单选题
    （）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
    A

    课程即科目

    B

    课程即经验

    C

    课程即目标

    D

    课程即计划


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    隐形课程是指学校计划课程中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。根据上述定义下列不属于隐性课程范畴的是：

    A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
    B. 儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣
    C. 某高校设立高校文化节，让学生认识了该校的校训、学风

    D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

    答案：B
    解析：
    定义的关键信息是“隐性课程是学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验”。选项B中数学课程是学校课程中明确规定的，故不属于定义。因此，本题答案为B选项。

  • 第14题：

    在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（　　）

    A.物质性隐性课程
    B.制度性隐性课程
    C.心理性隐性课程
    D.活动性隐性课程

    答案：C
    解析：
    考点：本题考查课程的类型。
    应试解难：隐性课程是指学生在学习环境中所学到的非预期或非计划性的知识。价值观念和态度的非正式课程。隐性课程分为三类：一是物质性隐性课程，如校园环境的特征等；二是制度性隐性课程，如人际关系准则；三是心理性隐性课程，如师生特有的心态、行为方式等。

  • 第15题：

    20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。

    • A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
    • B、从强调目标、计划到强调过程本身的价值
    • C、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
    • D、从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于（）

    • A、经验自然主义的隐性课程观
    • B、结构功能主义的隐性课程观
    • C、再生产性的隐性课程观
    • D、抵制性的隐性课程观

    正确答案:D

  • 第17题：

    真实反映了以往学校的课程观是：（）

    • A、课程即学习经验
    • B、课程即学习计划
    • C、课程即学习科目和教材
    • D、课程即活动

    正确答案:C

  • 第18题：

    学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。


    正确答案:制度方面；文化心理方面

  • 第19题：

    显性课程和隐性课程的区别有（）。

    • A、显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的
    • B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
    • C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
    • D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
    • E、条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    多选题
    关予稳性课程．下列说法正确的有（）
    A

    隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性

    B

    隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的

    C

    隐性课程可以以教材的形式明确呈现

    D

    隐性课程从本质上是无法进行研究的

    E

    隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。
    A

    高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力

    B

    儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度

    C

    某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风

    D

    教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系


    正确答案： B
    解析： 定义的关键信息是"课程计划中未明确规定""非正式""无意识"，可以理解成学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度等。B项的"学习态度"、C项的"校训、学风"、D项的"师生关系"都属于计划外的经验收获，而A项组织军训就是为了培养和锻炼学生的意志力，是有预期的课程安排，在学校课程计划中有明确规定，不属于隐性课程。本题选A。

  • 第22题：

    单选题
    学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是(   )
    A

    学科课程

    B

    经验课程

    C

    活动课程

    D

    隐性课程


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。
    A

    显性课程

    B

    隐性课程

    C

    悬缺课程

    D

    核心课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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