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依照冲突的程度,可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和( )的行为冲突。A、缓和性B、意图性C、对抗性D、暴力性

题目
依照冲突的程度,可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和( )的行为冲突。

A、缓和性

B、意图性

C、对抗性

D、暴力性

相似考题

1.按照渠道冲突产生的主体,可以将渠道冲突分为: ____、____、____;按照渠道冲突的不同表现程度,渠道冲突分为: ____、_____、_____。

2.课堂上的师生冲突,主要有三种类型:语言冲突、行为冲突、心理冲突。()此题为判断题(对，错)。

3.渠道冲突按照（ ）可以分为低度冲突区、中度冲突区、高度冲突区。A.渠道成员的层级关系类型 B.利益冲突与对抗性行为的关系 C.冲突发生的频率、激烈程度以及冲突事件的重要性 D.渠道冲突对企业发展的影响方向

4.师生的一般性行为冲突往往是对抗性行为冲突的根源。()此题为判断题(对，错)。

更多“依照冲突的程度,可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和( )的行为冲突。 ”相关问题

  • 第1题：

    将渠道冲突划分为冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突的依据是（ ）。

    A.渠道成员的层级关系
    B.利益冲突与对抗性行为的关系
    C.渠道冲突程度
    D.目标冲突与对抗性行为的关系

    答案：B
    解析：
    此题考查渠道冲突的分类。根据利益冲突与对抗性行为的关系可以将渠道冲突划分为冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突四种类型。

  • 第2题：

    格瑞斯(Wagrath)和汉迪(Hardy)在研究制造商和零售商冲突时，根据冲突发生的频率、激烈程度以及冲突事件的重要性，将渠道冲突分为()。

    A:低度冲突区
    B:中低度冲突区
    C:中度冲突区
    D:高度冲突区
    E:超高度冲突区

    答案：A,C,D
    解析：
    合理的渠道冲突分类是有效把握冲突类型，制定相应策略，更好地进行冲突管理的基础。从不同角度出发，渠道冲突有不同的分类方法。瓦格瑞斯(Wagrath)和汉迪(Hardy)在研究制造商和零售商冲突时，根据冲突发生的频率、激烈程度以及冲突事件的重要性，将渠道冲突分为三个层次：①低度冲突区；②中度冲突区；③高度冲突区。

  • 第3题：

    【多选题】按冲突的形式，冲突可以分为（）

    A．目标冲突

    B．认知冲突

    C．感情冲突

    D．关系冲突

    E．行为冲突


    ACDE

  • 第4题：

    把渠道冲突划分为水平冲突、垂直冲突和多渠道冲突的依据是()。

    A:渠道成员的层级关系类型
    B:利益冲突与对抗性行为的关系
    C:渠道冲突程度
    D:渠道冲突对企业发展的影响方向

    答案：A
    解析：
    合理的渠道冲突分类是有效把握冲突类型，制定相应策略，更好地进行冲突管理的基础。从不同角度出发，渠道冲突有不同的分类方法。按照渠道成员的层级关系类型划分，可把渠道冲突分为：①水平冲突；②垂直冲突；③多渠道冲突。

  • 第5题：

    根据冲突趋近事故的严重程度，交通冲突可以分为非严重冲突、严重冲突直至事故。


    非严重冲突;严重冲突

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