itgle.com

家园合作有利于儿童的身心全面和谐发展,形成健全的人格。()此题为判断题(对，错)。

题目
家园合作有利于儿童的身心全面和谐发展,形成健全的人格。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.小学生心理健康教育的目的和任务:促进小学生健康、全面和谐地发展,使之具有全面的知识和能力,有综合的素质,健全的人格品质,良好的学习、生活习惯,和谐的人际关系,适应学习生活对身心健康的基本需要。()此题为判断题(对，错)。

2.家园合作活动的设计要有助于幼儿教育任务和内容的实施,有利于幼儿体、智、德、美的全面发展,体现了家园合作活动的设计的()A.教育性原则B.适应性原则C.针对性原则D.发展性原则

3.只有身心全面健康才是真正的健康,开展心理健康教育的重大意义在于()A、有利于社会文明与进步B、有利于青年学生求知成才C、有利于青年学生形成健全人格D、有利于青年学生提高适应能力

4.家园合作有利于教育影响的(),为儿童营造最佳发展环境。A多样性B一致性C丰富性D充分性

更多“家园合作有利于儿童的身心全面和谐发展,形成健全的人格。() ”相关问题

  • 第1题：

    教师资格考试论述题:个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律,促进个体身心全面和谐地发展?

    个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?

     


    个体身心发展顺序性 低级到高级 简单到复杂 量变到质变连续不断发展过程 要求教育工作循序渐进，具体到抽象由浅到深由简到繁由低到高既不揠苗助长也不压抑学生的成长
    阶段性 个体在不同发展阶段表现出身心发展的总体特征和主要矛盾面临不同发展任务要求教育工作根据不同年龄阶段不同特点进行分阶段教育在教育教学内容方法要求上不能一刀切也不能人为地把各个阶段截然分开，要注意各阶段的过渡和衔接
    不平衡性 个体身心发展不总是以相等的速度直线发展的抓住关键期力求在最短时间内取得最好效果
    互补性 反映身心发展各组成部分的相互关系 机体某一方面机能发生缺损往往可以通过另一方面的超常发挥得到补偿因此教师要能够面对所有学生尤其是那些生理心理存在某些缺陷的学生学习成绩落后的学生帮助他们树立起坚定的信心，还要掌握科学的教育方法发现他们的优点扬长避短
    个体差别性 由于个体遗传教育性别环境个人努力等方面差异 不仅要认识到学生发展的共同特征还要认识到学生个体差异。做到因材施教有的放矢

  • 第2题：

    将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体、健全、和谐的发展，综合化地整合课程的各要素实施教育指的是__________ 原则。


    答案：
    解析：
    整体综合教育

  • 第3题：

    113、人格发展受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童形成健康人格，不幸的童年容易引发儿童不良人格形成。（）


    正确

  • 第4题：

    家园合作追求的最终目标是促进儿童的全面发展。 ( )


    答案：对
    解析：
    家园共育的目的就是形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展，实现教育价值的最大化。

  • 第5题：

    促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（　　）


    答案：对
    解析：

相关内容