itgle.com

所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。()此题为判断题(对，错)。

题目
所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.“教有法，而无定法”这句话说明了教师劳动的创造性特点，教师劳动的创造性比一般劳动的创造性要更具灵活性，请以教师劳动的创造性为论点，结合教育理论与实践，写一篇小论文。字数不少于800字。

2.“教学有法，教无定法”是说教师要善于选择教学方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。 ( )

3.教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的( )A.示范性 B.复杂性 C.长期性 D.创造性

4.“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（ ）A.创造性B.示范性C.连续性D.个体性

更多“所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。() ”相关问题

  • 第1题：

    学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）
    A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.长期性


    答案：A
    解析：
    教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不 断更新；三是教师需要“教育机智”。题干描述的是教师劳动创造性的体现。

  • 第2题：

    所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。（）


    答：正确。(2分)(1)教学有法。教学有许多常用方法如讲授法、谈话法等可供选择与采用，各种方法的操作都有一定的程序与要求，教师首先必须掌握。(1分)(2)但无定法。教师事先预设的教法只能作为备案，教师在课堂中不能无视每个学生，生硬使用已有教法，否则就不会取得理想效果。教学方法的选择受多方面因素制约，如教学内容、学生知识水平和个性差异、教师素质与能力及学校客观条件等。为取得好的教学结果，教师只有明擦课堂，适时调控，灵活选择可行的方法。(2分)

  • 第3题：

    18、所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。（）


    正确

  • 第4题：

    学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）

    A、创造性
    B、示范性
    C、连续性
    D、长期性


    答案：A
    解析：
    教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不 断更新；三是教师需要“教育机智”。题干描述的是教师劳动创造性的体现。

  • 第5题：

    所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。


    答：正确。(2分)(1)教学有法。教学有许多常用方法如讲授法、谈话法等可供选择与采用，各种方法的操作都有一定的程序与要求，教师首先必须掌握。(1分)(2)但无定法。教师事先预设的教法只能作为备案，教师在课堂中不能无视每个学生，生硬使用已有教法，否则就不会取得理想效果。教学方法的选择受多方面因素制约，如教学内容、学生知识水平和个性差异、教师素质与能力及学校客观条件等。为取得好的教学结果，教师只有明擦课堂，适时调控，灵活选择可行的方法。(2分)

相关内容