第1题:
简述布鲁纳的认知结构学习论的基本内容。
第2题:
数学学习实质是数学认知结构建构过程。()
第3题:
第4题:
同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构,扩大原有认知结构,使数学认知结构发生()的过程。
第5题:
数学认知结构的基本特点包括()
第6题:
布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点()
第7题:
顺应是学生在学习中()原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。
第8题:
简述阿基米德在数学上的贡献及其数学研究特点。
第9题:
第10题:
主客观的统一性
建构性
静态性
多层次性
第11题:
第12题:
第13题:
A.数学概念
B.数学命题
C.数学认知结构
D.数学知识结构
第14题:
数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()
第15题:
简述作为科学的数学的特点以及中学数学的特点?
第16题:
小学生的数学认知结构主要是通过()和顺应两种方式去构建的,是小学生数学认知的基本方式。
第17题:
简述数学概念的特点。
第18题:
简述中小学数学中接触的基本数学思想。
第19题:
简述数学的特点
第20题:
数学认知结构
第21题:
第22题:
第23题: