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本课程的教学目标?()A.能够掌握插入文本框的方法B.能对文本框进行设置C.能够通过制作班刊的过程，发现问题，想办法解决问题D.具备提出问题、分析问题、解决问题的意识

题目
本课程的教学目标?()

A.能够掌握插入文本框的方法

B.能对文本框进行设置

C.能够通过制作班刊的过程，发现问题，想办法解决问题

D.具备提出问题、分析问题、解决问题的意识

相似考题

1.下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标

2.各层次教育目标制定的先后顺序应为（　　）。A、课程目标→培养目标→教学目标 B、教学目标→培养目标→课程目标 C、培养目标→课程目标→教学目标 D、教学目标→课程目标→培养目标

3.各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A.课程目标→培养目标→教学目标 B.教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→课程目标→教学目标 D.教学目标→课程目标→培养目标

4.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

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  • 第1题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（ ）

    A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    答案：A
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

  • 第2题：

    某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。

    A.教学目标
    B.教学内容
    C.课程标准
    D.课程计划

    答案：C
    解析：
    课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

  • 第3题：

    下列教育目标的层次由高到低的顺序是

    A．课程目标 培养目标 教学目标

    B．教学目标 培养目标 课程目标

    C．培养目标 课程目标 教学目标

    D．课程目标 教学目标 培养目标


    培养目标 课程目标 教学目标

  • 第4题：

    各层次教育目标的制定顺序应为（ ? ）

    A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
    B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
    C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
    D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

    答案：A
    解析：
    各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

  • 第5题：

    ”教学评价轮”强调新课程以促进学生发展为本的过程性评价，教学评价依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断，并为教学接触额服务的过程。


    对

  • 第6题：

    16、下列教育目标的层次由高到低的顺序是

    A．课程目标 培养目标 教学目标

    B．教学目标 培养目标 课程目标

    C．培养目标 课程目标 教学目标

    D．课程目标 教学目标 培养目标


    C

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