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数学课、物理课的作业总是比历史课、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言，（ ）。A．前两门课程的程序性知识多B．后两门课的认知要求低C．前两门课的抽象水平高D．后两门课的陈述性知识多

题目

数学课、物理课的作业总是比历史课、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言，（ ）。

A．前两门课程的程序性知识多

B．后两门课的认知要求低

C．前两门课的抽象水平高

D．后两门课的陈述性知识多

相似考题

1.“知识分类与目标导向”教学论 名词解释

2.尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（ ）

3.在日常经验中感到,形象材料比抽象材料保持牢固,这种现象最可能的解释是()。A.加工深度说B.双重编码理论C.图式理论D.知识分类学习论

4.在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识，按照知识的分类，这属于( ) ①陈述性知识②程序性知识③直接经验④间接经验A.①③B.①④C.②③D.②④

更多“数学课、物理课的作业总是比历史课、政治课的要多,用知识分类学习论解释,这是因为,相对而 ”相关问题

  • 第1题：

    在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识，按照知识的分类，这属于（）。
    ①陈述性知识②程序性知识③直接经验④间接经验

    A.①③
    B.①④
    C.②③
    D.②④

    答案：B
    解析：
    题目中是关于“是什么”的知识，属于陈述性知识。学生并没有直接接触鸦片战争，所以是间接经验。

  • 第2题：

    在日常经验中，感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（　　）

    A.双重编码理论
    B.加工深度说
    C.图式理论
    D.知识分类学习论

    答案：A
    解析：
    形象材料和抽象材料的区别在于编码的方式而不是加工的深度。人的长时记忆的储存主要是按语义结构编码的，对于逻辑材料，我们直接按语义进行存储，而形象材料，我们会在形象的基础上进行语义的加工和存储，利用形象和语义的双重编码就可以获得良好的保持效果。

  • 第3题：

    3、1.下列属于学习思想政治课方法误区的有（） A.思想政治课是一门纯知识课，而不是一门思想方法课 B.重视书本知识的学习，忽视学习、领悟和运用学科思想、学科方法 C.重视背诵和做题，忽视领悟、思考、运用和举一反三 D.重视课内，忽视课外，不关注实际

    A．思想政治课是一门纯知识课，而不是一门思想方法课

    B．重视书本知识的学习，忽视学习、领悟和运用学科思想、学科方法

    C．重视背诵和做题，忽视领悟、思考、运用和举一反三

    D．重视课内，忽视课外，不关注实际


    重视书本知识的学习，忽视学习、领悟和运用学科思想、学科方法；;重视背诵和做题，忽视领悟、思考、运用和举一反三;重视课内，忽视课外，不关注实际

  • 第4题：

    大二学生小李进入大学以后就下定决心要刻苦学习，改变自己的命运，因为他对现在所就读的大学很不满意。于时他除了学习还是学习，总是起的比别人早，睡得比别人晚。老师一提到要考试他就开始准备，内心总是想超过其他同学。而考试的结果却每每使他失望，所以每当要考试他就十分紧张，但越紧张注意力却越不能集中，记忆也总是发生障碍，学习效率十分低下。他很着急希望有人能帮助他解决这一问题。
    怎样帮助小李改变当前的状况？


    答案：
    解析：
    首先，要端正考试动机。明确考试只是衡量自己掌握知识程度的手段之一，考试的目的是为了巩固所学知识，检验知识掌握情况，以利于更扎实地掌握文化知识。
    其次，要保持身体健康。考前复习阶段和应试阶段，要充分保证有足够的睡眠时间，适当增加营养，可以进行运动量较小的体育锻炼，做到劳逸结合，保证有充沛的精力、清醒的头脑和强健的体魄。

  • 第5题：

    6、学习学科教学论应同思想政治课教学实践有机结合。


    错误

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