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课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A．直接导入B．练习导入C．事例导人D．悬念导入

题目

课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题．由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（ ）。

A．直接导入

B．练习导入

C．事例导人

D．悬念导入

相似考题

1.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力?()①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力③激活学生已有的知识储存,尝试相关知识的综合运用④良好的意志品质,并大胆想象。A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④

2.课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A．问题导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入

3.课堂导人方式多种多样。以学生的生活经验。已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望。A．直观导入B．经验导入 C．事例导入D．悬念导人

4.课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（ ）。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人

更多“课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题.由此激发 ”相关问题

  • 第1题：

    1、以下关于“翻转课堂”的说法正确的是（）。

    A．学生的中心地位得到了加强。

    B．学生学习的主动性得到了增强。

    C．教师的主导地位得到了加强。

    D．翻转课堂能够促进学生运用知识、解决问题和提升能力。


    翻转课堂的产生离不开系统规划的管理机制;翻转课堂的实现，需要建立科学、准确、全安覆盖的微课程群;学生自主学习能力差，将直接影响翻转课堂的效果

  • 第2题：

    7.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（）


    正确

  • 第3题：

    7、8.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（）


    正确

  • 第4题：

    8.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（）


    正确

  • 第5题：

    6.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（）


    前呼后应法

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