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提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中。A、《礼记?中庸》B、《学记》C、《朱子全书?论学》D、《论语》

题目

提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中。

A、《礼记?中庸》

B、《学记》

C、《朱子全书?论学》

D、《论语》

相似考题

1.儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。A．“博学之”B．“审问之”C．“慎思之”D．“明辨之”E．“笃行之”

2.明确提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论的是( )。A．《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《论语》

3.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于( )。A．《孟子·尽心上》B．《论语·学而》C．《庄子·应帝王》D．《礼记·中庸》E．《诗经·国风》

4.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ）。A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《孟子》

更多“提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在( )中。A、《礼记?中庸》 B、《学记》 C、《 ”相关问题

  • 第1题：

    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中提出的。A．《礼记?中庸》B．《学记》C．《朱子全书?论学》D．《论语》


    正确答案：A

    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出现在《礼记?中庸》十九章，说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。

  • 第2题：

    儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（ ）的学习过程理论。
    A. “博学之” B.“审问之”
    C. “慎思之” D. “明辨之”
    E. “笃行之”


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    儒家思孟学派在《礼记中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论。

  • 第3题：

    提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。
    A.《礼记·中庸》
    B.《学记》
    C.《朱子全书·论学》
    D.《论语》


    答案：A
    解析：
    提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在《礼记·中庸》中。

  • 第4题：

    以下()提出“博学之,审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想。

    A、《中庸》

    B、《大学》

    C、《学记》

    D、《管子》


    参考答案：B

  • 第5题：

    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。
    A.《孟子?尽心上》 B.《论语?学而》C.《庄子?应帝王》 D.《礼记?中庸》
    E.《诗经?国风》


    答案：D
    解析：
    本题是对教学过程理论的考查。儒家思孟学派在《礼记?中庸》中 进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论。

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