第1题:
第2题:
简述同伴关系对儿童成长的意义及同伴关系不利儿童的辅导策略
同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位,包括同伴侵害、同伴拒绝、没有朋友等。
同伴关系对儿童成长的意义:同伴关系影响着儿童的价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化;同伴关系是儿童未来心理健康水平的预报因子;同伴关系使儿童学会减少社会孤独所必备的社交能力;同伴关系给儿童提供了学会控制攻击冲动的环境;同伴关系影响了儿童性别角色同一性的发展;同伴关系使儿童获得用他人眼光看问题的能力;同伴关系影响儿童的教育抱负和学业成绩;儿童人际交往特殊需要。
辅导策略:给儿童营造一种宽松的环境和气氛,并为他们提供成功的同伴交往经验;通过讲故事、角色扮演等形式,创设同伴交往的情境,培养儿童对社会交往的认知;改变教师与同伴的不良态度与反应,加强班级建设。
略
第3题:
同伴交往在幼儿发展中有什么意义?()
第4题:
学前儿童家庭创造教育的评价主体是()。
第5题:
简述同伴关系的功能。
第6题:
简述协调亲子关系的能力弱的学前儿童家长。
第7题:
同伴交往对学前儿童的影响是什么?
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
简述学前教育与儿童发展的关系
1.学前教育与儿童发展的关系:是相互作用,彼此依存的动态过程:
学前教育对儿童发展的影响:
1.学前教育对儿童大脑发育的影响;
2.学前教育对儿童认知发展的影响;
3.学前教育对儿童社会性发展的影响。
儿童发展对学前教育的影响:
1.儿童发展是学前教育的根本目的;
2.儿童发展是学前教育实施的重要依据(双生子爬梯实验);
3.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。
略
第14题:
学前特殊儿童一体化教育中,能满足特殊儿童对团体归属感的需要并有助于发展他们的自我意识的是()
A亲子关系
B师生关系
C医患关系
D同伴关系
第15题:
简述同伴关系对儿童道德教育的意义。
第16题:
儿童对同伴的行为能作出反应,并常常试图支配其他儿童的行为。这属于学前儿童同伴交往的()阶段。
第17题:
试述学前儿童同伴关系的功能。
第18题:
在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。
第19题:
简述测量儿童同伴群体关系的主要方法。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
亲子关系
同伴关系
亲社会行为
性别角色行为